小学校长如何加强学校德育工作

摘 要：随着教育体制改革的深入，学校对学生的教育教学有了新的要求，越来越注重学生德育地面的培养与教育。所以学校在开展教学工作时，要将德育工作的理念融入学生的学习中去，不断提高学生的德育品质。在小学开展德育教育工作，校长是核心领导者，因此校长对学校德育工作的重视程度，对学校整个德育工作的有效开展是尤为关键的。本文主要对小学校长如何加强学校德育工作的有效策略进行了探讨，旨在不断提高小学生的思想品德，望为广大小学校长提供一点帮助。

关键词：小学校长;学校;德育工作;策略

当前，我国的教育模式还处在应试教育阶段，学校教学工作特别看重的是学生的学习成绩，而忽略了学生的德育教育，从而导致小学生将学习的重点都放在了提高成绩上，繁重的学业与升学考试给小学生带来巨大的压力。然而，在小学阶段对学生进行德育教育对学生的学习生涯与整个人生的发展都有很大的作用，这是因为学生的品质与德行会伴随其一生，因此，小学校长要带领教育工作者充分做好学校的德育工作，培养学生知荣辱、讲正气的良好品质，以促进小学生高效学习与健康成长，为小学生的整个人生发展奠定一定的基础。

一、 建立学校德育管理队伍，完善管理制度

要想做好学校的德育工作，首要任务就是要建立起一支强有力的德育管理队伍。学校实行的是完善的层级德育管理制度，由校长、德育主任、教导处、总务处、辅导员、班主任共同组成德育领导小组。并且在家长与社会等各方面的辅助下，组成了全面的德育管理体系，让学校的德育工作更加科学性与实效性。做好德育工作，需充分激发所有德育工作者的积极性与热情。最重要的是要合理利用班主任的自身才能，提高班主任管理班级的积极性，班主任是引领学生成长的重要角色，也是联系家长与学校的纽带，所以班主任的职位要选取热爱班主任工作、责任心强的老师来担任。可由经验丰富的老师带领新老师的方式，同时注重对班主任的培训与指导，构建科学合理的班主任队伍。此外，充分调动所有任课老师的工作热情，让各学科的老师老担当德育教育者，要求其在教学中将学科的知识与德育教育结合起来，实现教书育人同步发展。

二、 创建良好的校园文化，构建育人氛围

小学校长要发挥自己的统筹规划布局的决策者的作用，在校园内创建优美的文化环境，这样对学生来说也是一种激励。学校内要有完善的教育宣传场地。比如，校园的电子宣传屏幕、校广播站、黑板报以及图书馆等;教学楼的墙壁上要有校风、学风与小学生守则及日常规范等标志;操场上要有发展体育运动，增强学生体质的运动标语;食堂要有节约粮食，杜绝浪费等文明就餐标语;教师里要有激励学生学习的名人名言等。这样学生在充满积极向上的文化气息中，潜移默化的感受良好的思想品德教育与日常行为规范教育。

三、 提升德育工作者的自身素质，树立榜样

作为小学校长，要不断加强德育教育的管理工作，提高教师的综合素质，为学生树立道德榜样。具体可组织各科教师学习《中小学教师职业道德规范》，加强先进教育理念的学习，积极开展专题讲座与德育科研等活动，从而有效提高教师的职业道德与专业水平。学习的育人理念的树立要与时俱进，为社会培养德智体美劳的高素质、新时代的接班人。同时德育工作者要能够对育人的经验进行总结，以更好培养学生的素质能力。此外，班主任对学生良好行为习惯与思想道德品质的培养有很大的促进作用。发挥良师益友的作用，帮助学生树立正确的价值观念，端正学习态度。

四、 家庭与学校密切配合，共同教育

小学生思想道德品质的形成不是一蹴而就的，需经过长期的教育与反复磨炼才能具备的。而对小学生影响最大的是家庭与学校的共同教育，只有家校在教育上达成共识，相互协作，才能让家校合力的教育作用充分发挥出来，最终实现提高孩子德育素养的目的。但有些学生是因父母离异、缺乏管教而产生自卑、冲动与自暴自弃，甚至离家出走;有的是家庭的溺爱，骄纵任性惯了，就别提关爱他人了;还有的是受社会不良环境影响而形成的不好行为。针对这些学生，学校要与家庭密切配合，共同帮助和教育学生走向健康及良好思想品德的道路。在此过程中，班主任要多与学生家长沟通，可组织我有一个幸福的家为主题的演讲活动，有效提升学生及家长对家庭、亲情以及仁孝道德的深刻理解。

五、 在课堂教学中融入德育教育

在小学阶段的学习中，教师要能够注重培养学生学科知识的同时，有效融入道德观、人生观以及价值观的教育，从而不断提高小学生的德育素养。学校各层级的教育者要能够落实并领会教育部门有关小学德育工作的精神，积极开展思想品德、品德与生活等课程。提高品德教育课程的学习，让小学生学会积极向上的学习与生活，养成良好的习惯，逐渐认识社会，开阔视野。此外，还可以在小学语文、数学等课堂上培养学生的品德，如在学习《我的伯父鲁迅先生》《钓鱼的启示》等课文时，让学生感受主人公的品质，使逐渐的心灵得到洗礼与升华;数学上在讲到圆周率时可指出我国古代数学家发明的伟大意义，从而有效激发学生兴趣与民族自豪感。

六、 结语

综上所述，小学阶段德育工作的开展，离不开校长的支持与领导实施，而对小学生的德育教育也不是一蹴而就的事情，需经过长期的不断积累与努力。校长作为德育教育工作开展的领导者，更要重视德育工作，通过建立学校德育管理队伍，完善管理制度;创建良好的校园文化，构建育人氛围;提升德育工作者的自身素质，树立榜樣;家庭与学校密切配合，共同教育;在课堂教学中融入德育教育等多种科学有效的德育工作方法，从而不断促进小学生身心健康的全面发展。

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作者简介：

郑子彬，广东省揭阳市，广东省普宁市高埔镇南营小学。