心中有定法 教海任我游

摘 要：有人说，学校里可以一年没有校长，但不可以一日没有班主任。这句话说出来虽然有些怕人，但充分肯定了班主任在学校教育教学工作中扮演着重要的角色。只要学校里有一个学生，就得有班主任的疲倦的身影，就得有那张和善而严肃的脸谱。

关键词：班主任的工作;管理;教学

班主任的工作是千头万绪的，密密麻麻的，琐琐碎碎的，大大小小的，其工作空间由班级延伸到学校、家庭甚至是社会。班主任是一个班级的组织者和管理者，是一个班级的灵魂。班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展，甚至影响到国家相关教育方针的具体落实。要想胜任这一角色，人们就得需要不断学习、积极探索，永不满足。如果班主任在班级管理上有定法，就会事半功倍，教海任其游。20多年的班主任工作经历，让我有些许成熟，回顾我的班主任工作之路，低头深思，倾泻于笔端，沉淀在短笺，仅供你我饭后谈资。

一、 工作不忘“勤”

俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比科任教师多留心眼，多下功夫，要细心观察学生情况，注意他们的一举一动。将他们发生的一切事情认真、妥善的处理。要想搞好班级工作，管理好学生，勤是不可缺少的。

（一） 勤沟通

班主任要勤与学生沟通，勤了解，勤关心他们，和学生心交心，拉近与他们的距离。只有这样，学生才会与你无话不说，自己才会对班级中的事情无所不知。为了管理好班级，我首先与学生做朋友，深入他们的生活，想学生之所想，急学生之所急，全方面去了解学生，掌握他们的思想动向、性格特点等，并查阅资料，了解学生各个成长阶段的心理特点。由此，我与学生形成了融洽的师生关系，班级管理工作从未受过阻碍。

（二） 勤表扬

表揚是“蜜糖”，学生需要它。作为一名班主任，要有一双善于捕捉学生闪光点的慧眼，遇到学生表现好的地方就要表扬，哪怕一点点小事。

（三） 勤督促

学生都是有惰性的，老师刚刚布置的任务，学生可能一会儿就抛到脑后去了。为了培养学生的自我管控意识，养成自我约束的习惯，教师应勤说、勤讲、勤督促。如上课前，提醒学生把学习备品准备好;上体育课时，提醒那些淘气的学生不要打闹，以免受伤，等等。一个“勤”字，我就掌握了了解学生的主动权，发现了解决问题的契机，那么工作起来就得心应有，游刃有余了。

二、 管理不丢“严”

俗话说：“严师出高徒。”要求学生严格遵守学校的各项规章制度、规范自己的日常行为，制定可行有效的学习计划。只有学生遵守学校的各项规章制度，学生学习知识才能有一个良好的环境氛围的保证。我的具体做法就是，首先在纪律方面，严格要求学生的出勤，从自习到上课，每天必查，每天小统计，每周大统计，对迟到旷课的学生做到心中有数，并及时给予引导与批评，对表现好的学生进行公开的肯定与表扬，在全班形成一种遵守纪律光荣，违反纪律可耻的舆论氛围。其次在榜样方面，严格要求我自己。作为班主任，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，自己的一言一行都会成为学生学习的榜样。班主任只有以身作则，严于律己，才能达到“言传身教”的目的，才能取得学生的钦佩。第三、严格要求学生。俗话说：“没有规矩不成方圆。”只有严格要求学生，用纪律来约束学生，才能形成良好的班风。例如在班级里，小组地上有纸扣分，桌椅不齐扣分，受到科任老师的批评扣分;相反，做得好的给小组加分，就在一次次扣分和加分中，学生们不仅知道了应该怎样做，同时养成了良好的习惯，使班级形成了良好风气。“严”，就是管理上的刚性，班级管理切记不能丢！

三、 关怀应有“心”

“有心”就是平等心和爱心。在中小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样。俗话说得好：“身教胜于言教”，老师的一言一行、一举一动，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位学生应平等对待，尤其是对“优等生”和“学困生”更要平等相待，让他们觉得老师对每位学生都公平的，透明的，一视同仁的。这样学生心中那个公平、公正、遵守规则的意识就会生根发芽，并将直接影响到他们今后为人处世。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和敬爱。班主任更要关爱那些容易被遗忘的学困生，用师生之爱激发他们的上进心，让他们努力学习，展示自我。抓住学困生的闪光点，及时的鼓励和表扬，无论是在课内还是课外，只要我看到学困生哪怕只有一丁点的进步，我总是在全班同学面前表扬他，并且提醒班级干部和其他同学关注学困生的进步，在下周总结时再次给以鼓励。笔者个人认为转化一名后进生，实际上这是一件功德无量的善事，这不仅拯救了孩子的一生，更是给孩子的家庭送去了希望和福音。我不求他们感恩戴德、只求问心无愧。关怀应有“心”，这是班主任处理班级事务的原则，更是转化后进生的法宝。

四、 思想重在“疏”

怎样处理班级偶发的各种问题呢？我通常采取疏导的方法，我有几条疏的措施：第一，强调日常规范，明确校规校纪;学生自己制定班规，加强自我管理。经常利用班会课学习中学生日常行为规范，让学生牢记校纪班规。第二，加强班干部建设，发挥他们的带头作用，把握好中间层学生的思想言论，营造积极健康的班风。第三，鼓励学生参加学校活动，多组织开展班级活动，提高班级凝聚力，表扬好人好事，传递班级正能量。第四，对待学生提出的个人问题，要从全局考虑。班主任管理的是整个班级，而不是一两个学生，所以在有学生提出个人问题的时候，班主任要从全局考虑。不过，班主任可以根据班级的情况制定一些措施，灵活地处理情和理的问题。通过疏导的方法，我打通了学生与老师，学生与家长，尤其是与班主任之间心灵沟通的桥梁。我们班学生之间、学生与家长之间、师生之间关系融洽，和谐温暖，热爱同学、热爱父母、热爱老师的浓浓氛围逐渐形成。

班主任，世界上最小的主任，却干着惊天动地的大事、实事、有意义的事。一位优秀的班主任，有时会影响一个人，一家人，一族人，甚至是一个集体。班主任工作是艰险的，充满各种挑战，同时也是最真实的，最有价值的一件事情。生命不息，我将追求不止，只要学生需要，学校需要，国家的教育需要，我会一直走在班主任工作之路上，默默无闻，润物无声！

作者简介：

肖梅，湖北省武汉市，湖北省武汉市新洲区新洲第一中学。