浅谈新课程背景下初中语文高效课堂的打造

摘 要：语文能力的提升对于学生们的综合素质培养有着重要作用，针对初中语文教学，要想让学生们更愿意主动参与进来，有效提高语文课堂质量，就要不断优化和改善语文教学策略，只有这样，初中语文教学才能取得更加明显的教学效果。那么该如何做到切实提升初中语文课堂效率呢？本文将对此，做出简要阐述。

关键词：初中语文;高效课堂;教学策略

众所周知，语文是教育教学中的重点科目，它贯穿于学生们学习生活的始终，对培养学生们的综合素质有着重要的作用。因此，在初中语文课堂上，教师要不断创新教学模式。在课前要精心备课，明确教学目标，要不断反思，优化课堂教学环节，还要做到以学生为本，真正凸显学生的课堂主体地位。

一、 明确目标，把握课堂培养方向

目标是开展教学活动的出发点，所有的教学活动都应围绕着教学目标紧紧展开。目标能够引发课堂问题的探究，并促使教师引导学生们进行有的放矢地开展学习活动。新课程背景下，师生共同关注“三维目标”的教学效果，其中包括“知识与能力目标”“过程与方法目标”“情感态度与价值观目标”，在明确目标的指引下，教师的授课过程和学生们的学习过程才会更具方向感。为了使目标更具科学性，教师要充分把握备课时间，首先是要“备学生”，要了解初中生的语文学习能力、认知水平和成长规律，其次是要“备教材”，要找到教学中的重难点部分，只有对教学主体和教学内容做到心中有数，才能有的放矢地引导学生开展学习活动。

例如在学习到《白杨礼赞》一课时，教师要在课前明确如下教学目标：1. 知识与能力目标：引导学生掌握本课字词，理清结构层次;能够正确、流利、有感情地朗读课文，分析象征手法的运用。2. 过程与方法目标：学生通过诵读和课前查资料、自主思考、合作讨论等过程，体悟作者情感，把握文章内容。3. 情感态度与价值观目标：引导学生进一步理解、学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。在明确目标的引导下，教师再设计出科学合理的方案，引导学生们积极参与其中。

二、 创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是促使学生们开展学习活动的原动力，当学生们有了语文学习的兴趣，自然会积极主动地投入到课堂活动中来，对此，教师要制定出有效的激趣策略，可以通过情境教学法来提高学生们的课堂参与度。情境教学实际上是一种以调节学生感情为基准的教学方法，它是以学生们的情感特点为基础开展的教学模式。创设有效的课堂情境，要求教师要以教材内容为依据，并着眼于学生们实际学生能力、兴趣爱好和认知规律，为学生们营造出一个与教学内容有关的情境氛围，使学生们置身其中，并积极调动自身情感，找到与作者的情感共鸣之处，从而更好地理解教材内容，增强语文学习兴趣。

例如在学习到老舍先生的《茶馆》节选片段时，教师可积极运用多媒体和网络信息技术，搜集与老舍先生和本文创作背景相关的文字资料，图像资料，让学生们能够首先对新授课的大致情况有一个清晰的了解，当学生们对所学内容做到心中有数，才能更好地跟随教师的指引开展课堂学习。另外，要了解到本课是一出戏剧，教师还可以为学生们播放相关视频片段，让学生们通过相关人物灵动鲜活的演绎方法，去体会剧本中角色的语言特点、性格特点和大致情节，让学生们充分调动自己的感官，更能激发起学生们对于语文的学习兴趣。

三、 以生为本，引导学生合作探究

新课程改革方案中，明确要求教师要树立以人为本的教学观念，要着眼于学生发展，尊重学生差异，并以发展的眼光看待每位学生。对此，教师要积极响应新课程改革方案中的各項要求，并改变传统教学过程中“教师讲，学生听”的一言堂状态和“填鸭式”的教学方法，把课堂时间充分还给学生，通过引导其开展小组合作的学习方法来发挥他们学习的主观能动性。

例如在学习到《孔乙己》一课时，教师首先可引导学生们自读文章，解决文中基础知识问题，并初步了解文章结构和大致内容;接着，再深入学习文章时，教师可出示相关问题，比如：文中孔乙己的6个生活片段分别是什么？孔乙己性格中的矛盾表现是什么？孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因分别是什么？小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？在相关问题的指引下，再促使学生们开展小组合作交流，在组内探讨思考过程中，能够使学生们不断深化对问题的理解，进而有效体会文章的思想情感。当学生们能够通过主动地思考和交流谈论等方式获得对问题的认知，而不是单方面地接受教师传输的答案，学生们的思维能力、创新能力和语言表达能力都能够切实得到提高和发展。

总之，在引导初中学生开展语文学习活动时，教师要与时俱进，不断创新和完善教学策略，为学生们营造一个宽松自由的学习氛围，促使学生们的语文学习水平不断得到提高。

参考文献：

[1]周家飞.新课改背景下提高初中语文教学质量的策略研究[J].文摘版：教育，2015（6）：181.

[2]张书容.新课改背景下关于提高初中语文教学效果的探索分析[J].教育教学论坛，2014（16）：211-212.

作者简介：

孙瑞琪，湖南省常德市，西洞庭管理区第一中学。