浅谈初中体育教学中“兴趣”的激发

摘 要：兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。激发起兴趣，学生就会积极主动，学得轻松而有成效。如何激发学生兴趣，调动情感，完成课的任务，是每一位体育教师所关注的重要问题。激发兴趣可以从以下四个方面入手，即通过组织教学激趣、通过教学艺术激趣、通过体育游戏激趣、通过体育竞赛激趣。

关键词：体育教学;学习兴趣;兴趣激发;興趣引导

兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长。分析发现影响学生体育兴趣主要因素有：性别年龄，社会环境，教师的教与学，运动项目及体能状况等方面的因素。下面针对教师的教与学提出以下几方面的看法。然而多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。在初中体育教学中，下面通过我自己的教学经验浅谈一下如何激发学生兴趣。

一、 通过组织教学激趣

一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣味，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。例如，初一鱼跃前滚翻教学，不同的教法效果不一样。传统的教法学生刚开始还有兴趣，但动作完成不规范，不雅观，练习效果与积极性急速递减。采用新的教学方法后，效果则不一样，先进行保护下的滚翻练习，然后进行设置较低障碍物的滚翻练习，再不断增加障碍物的高度，最后进行完整的鱼跃前滚翻练习。通过学生对事物的征服欲，逐渐增加难度，极大的促进他们的兴趣。在短时间基本上能完成规范动作，教学效果显著。

二、 通过教学艺术激趣

教学艺术水平较高的教学活动，能激发学生相应的积极情感效应。教师的良好教态、语言、表情、举动及形象，在教学中直接影响学生上体育课的情绪和教学的效果。教师在课堂上必须要求自己要有优雅得体的教态，简练生动的语言，准确、优美的示范，科学、严谨的教学组织，以此来吸引学生的注意力，博得学生的好感和尊敬，引起学生的美感，从而激发学生的学习兴趣。要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发学生的学习兴趣;富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主动性。所以，教师在组织教学时，应结合教材和学生实际，采用促使学生动脑、激发学生渴望练习、积极练习的语言来组织教学。

三、 通过体育游戏激趣

体育游戏是集体活动，一项内容丰富多彩，形式多样，组织起来生动活泼的体育活动。在体育游戏过程中，能使人摆脱现实生活中的忧愁烦恼;游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑;在游戏中胜利了，还会使人产生自豪感、增强自信心，在精神上获得一种满足的快感。因此，在课堂教学中，教师应有计划地结合教学内容和教学目的，有组织地采用相应的游戏进行教学，较大程度地激发学生的学习兴趣。例如，在体操横箱分腿腾跃教学中，我有意识地准备活动中安排了“跳人马接力”游戏，学生兴趣盎然，跃跃欲试，并以游戏中领会了技术要领，克服了跳横箱怕摔跤的恐惧心理，顺利地掌握了技术动作。

四、 通过体育竞赛激趣

初中的学生争强好胜，渴望表现自己的心理特点，教师在教学中创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自己，从而激发他们的学习兴趣。但是组织竞赛要合理，正确地运用竞赛规则;竞赛内容要多样化。例如在上短跑教学中，我多利用“迎面接力赛”“50米往返接力”等。初中的学生都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性青少年了解自己的长处，从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。

五、 通过多媒体课件激趣

从现在使用的情况来看，多媒体教学只是在语文、数学等学科中得到广泛开发和应用，但在体育教学中情况作用不容乐观。传统观念认为，体育课主要是让学生锻炼身体，学习运动的技能技巧，和多媒体教学没有多大关系，以往教学内容是通过老师的讲解和板书来完成的，如果运用多媒体教学软件辅助教学，效果会更好，我尝试着用了一次体育教学多媒体课件“篮球—3步上篮”，收到良好的效果。通过这次尝试，我觉得体育课是完全可以用多媒体来进行教学的，且应广泛推广运用。

六、 通过改革体育教学内容，发展学生专项特长激趣

我们实行了体育体能课、体育选项教学课和课外活动相结合的新的课程体系。新的课程体系的实施对培养学生的体育兴趣、爱好、特长和能力起到了很好的作用。

体育体能课：体能是身体素质全面提高的保证，不仅使学生掌握了扎实的田径基本技术，锻炼了身体，最主要的是为学生身体素质全面提高打下基础，使他们更好地学习其他的运动技能，激发学生的体育热情。

体育选项教学课：针对我校的具体情况和学生的自身特点，已开设篮球、乒乓球、足球、羽毛球、排球等学生喜爱的五个运动项目，这样大大地提高了同学们的体育兴趣，为培养学生的求知欲奠定了基础。

体育活动课：充分利用好每一次体育课外活动的时间，按照班级为单位进行循环分项活动，自由结合分组进行锻炼，教师巡回指导，这样大大地激发了学生体育热情，效果甚佳。

兴趣是学习的源泉和动力，是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣。总之，体育教学中，培养学生的兴趣至关紧要，激发兴趣的途径和方法多种多样，重要的是要找出学生对所练习内容缺乏兴趣的症结所在，采用相应的激趣方法实现教学效果的最优化。

参考文献：

[1]季浏，胡增荦.体育教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2001.12.

[2]盛昌繁.激发学生兴趣的技巧[J].体育教学，2004.4.

[3]李翔.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2001.6.

作者简介：

李秀丽，云南省红河哈尼族彝族自治州，云南省红河州金平县沙依坡乡中学。