新媒体时代背景下初中思想政治教育应对挑战相关策略分析

摘 要：新媒体技术伴随着互联网电子信息技术的发展进程的影响和带动正在不断地进行产业变革。另外，经济发展的大好趋势，新媒体技术在各大领域的运用不断凸显。初中思想政治教育工作的开展在应对经济全球化形势下新媒体技术手段背景从某正程度上说也是全新的挑战。初中的思想政治教育在如何顺应现代实际教育模式方面任重道远。探究应对新媒体环境下的初中思政教育对策志在必得。思想政治教育与新媒体技术的融合需要全方位、多面一体。借助新媒体技术手段的有效运作，更能够有效地促进初中思想政治教育的实际效率的发挥。

关键词：初中思想政治教育;新媒体技术;机遇与挑战

科学技术的发展日新月异，智能手机、电脑等高科技产品的普及程度不断加深。移动互联网科技化发展进程已经到来。移动互联网时代的发展对我们的日常教育生活和学习方式来说是一种全新的转变。借助微信、微博等新兴平台开展的微课方式不断得到广大教师和学生的喜爱。移动互联网时代，媒介化发展趋势已经到来。

一、 新媒体时代对初中思想政治教育影响的利弊分析

（一） 教育模式方面

传统的初中思想政治教育工作以填鸭式的灌输形式为主要操作手段，教学方式僵化严重，不易于对学生学习积极性、主动性的最大化激发。新媒体技术条件的应用可以极大发挥科学技术的优势，帮助学生接收到多元化的教学信息。新媒体技术手段可以有效地提升学生的思维模式，一改传统教学模式的呆板状态，全方位实现对初中思想政治教育工作的具体要求。应该综合新媒体背景的特性对思政教育方式开展创新，因势利导地对学生执行合理的教育引导，推动思政教育成效获得最大程度上的显现。

（二） 教育理念方面

传统的初中思想政治教育教学工作中教师的地位较高，居于绝对的领导地位。传统课堂教育模式呆板，方法陈旧，教学效果的发挥差强人意。互联时代的兴起，多元化的媒体终端不断普及。这是一个全新的自媒体时代，新媒体的产生与普及，突破了过去媒体对于信息的中断。多样化的理念与思潮使大多数初中阶段学生更加自立、更加自主与更加自我。他们拒绝约束，急切需要公平与民主。在这样的背景下，初中阶段的思政老师就应该按照新课标的指引，创新过去的教育观念，转换教育的模式，建设公平、民主的课堂教学环境。

二、 如何高效应对新媒体给初中思想政治教育提出的新要求

（一） 多元化新媒体平台的综合运用

众所周知，初中阶段的思想政治教育系统性、贯彻性不够彻底。信息技术手段的发展和壮大是初中思想政治教育的发展机遇。微博、微信等社交平台慢慢在社会范畴里获得了大量的运用，对初中阶段学生的生活也出现了相对的影响，鉴于此，新媒体环境下，为了更好地应对新媒体带来的挑战，初中阶段的思政老师在进行政治教学的经过当中，能够适量的运用新媒体社交平台，在平台上分享和思政教育知识有关的信息与素材，比如在教学“走强国富民之路”一课之后，在课下运用微信群分享一些与本堂课程有关的思政知识，加深学生对于思政知识的深刻记忆，把思政教育贯彻到学生的现实生活当中。教育教学工作是对知识的传播，有新媒体技术条件的加持能够潜移默化地提高教学质量和教学水平。凭借新媒体社交平台的兴起，实时把控学生的学习状态和思想发展，综合学生的思想变化实时调节教育教学内容，只有这样才能加强思政教育的针对性，对学生的思政素质进行有效培育。

（二） 教育教学理念的转念和优化

对于初中阶段的思想政治教育工作来说，要想从容应对新媒体技术背景给思想政治教学活动的挑战，势必要综合新媒体技术的各项手段。主动改变过去的教育理念，从观念上真正接纳新媒体，正确意识到新媒体技术对于思政教学的正面影响，从而建设对新媒体判断的继承运用观念，确保新媒体可以在思政教学当中获得优良的运用，从而推动思政教学效率获得明显的提高。经过对多元化的教学案例的解读，使学生对于生命生成极具个性的意识。在改正错误意识的时候遵循学生的见解，在落实这些知识点教学的根基之上，用生命教育对学生实行正面的指引，凭借新媒体教学推动教学效率获得明显的提高，为学生优良思政素养的培育建立有效前提。

（三） 重点培养学生的综合素养

在新媒体背景下学生能触碰到很多直接的、未通过挑选的信息，这就需要老师在教学中对学生的综合素养加强培育，只有学生把握优良的素养，才可以在后续的学习当中准确辨别繁琐的信息，有效鉴别具有不良影响的信息，把大部分的网络信息转变成教育素材，提高思政教育效率。这样一来，对学生媒介素养的培育也能够有助于初中思政教育主动应对新媒体挑战的对策，需要获得师生们的格外重视。

三、 结语

总体来说，新媒体技术在各大领域的运用不断凸显。初中思想政治教育工作的开展在应对经济全球化形势下新媒体技术手段背景从某正程度上说也是全新的挑战。要想应对新媒体的挑战，初中思想政治教育工作就应该积极主动识别和筛选负面信息的不良影响，凭借正面的影响来提高思政教育教学层次，推动思政教育和新媒体背景的契合性获得相对的加强，确保学生的新媒体媒介素养与思政素养都能够获得有效的培育与提升。

參考文献：

[1]李静.多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用分析[J].中国新通信，2016，18（8）：52.

[2]令狐克军.提高初中思想政治课教学质量的实践[J].科学咨询（教育科研），2010（11）：86.

作者简介：

胡天星，云南省个旧市，个旧市第六中学。