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成长需要宽容与接纳

2019-06-25黄丽

新班主任 2019年5期
关键词:小峰螃蟹唱歌

黄丽

小峰是一个特殊的留守儿童。他爸爸是孤儿,所以他从来没见过爷爷奶奶。妈妈在他3岁时病逝了,爸爸一个人把他带大。两年前,小峰爸爸带着他来我们学校待了3天,进行考察和办理入學手续,就又到遥远的地方工作去了,留下小峰独自寄宿学校。

一个月后,老师发现小峰的身上出现了一些令人难以容忍的问题——他会时不时地戳一下比他弱小的同学、绊人家一个趔趄、朝别人床上扔鞋子、敲同学脑门,有时候还无缘无故用脚狠狠踢桌椅。一次体育课上,一个小争执后,他捡起一个木棍打了强强,平时他们可是朋友。因为实在疼痛又伤心,强强哭了很久,他却一脸漠然,似乎感受不到他给别人带来的痛苦。这些行为让他经常受到老师和同学的指责。在被老师提醒和批评后,他认错道歉了,行为却毫无改变。

我担心这种情形持续下去,小峰会失去朋友,被人远离,无法建立友好正常的人际关系。

我认识到,打通小峰内心的“感受——表达”通道,是一个重要的工作,也许比辅导他的功课更重要。于是,我开始找机会与他沟通,希望能了解他的内心世界。

一个周末的傍晚,小峰和我在操场上走了几圈后告诉我:是他自己决定要来这所学校读书的,因为他讨厌原来的学校和欺负他的大孩子,讨厌没有妈妈的家,讨厌爸爸担忧的眼神……说着说着抽泣起来了,那是我第一次看到他哭。他选择在这里寄宿,原来是为了逃避他的过去。他还告诉我,这里有他最喜欢的老师——徐老师。我似乎看到了曙光,那条能走近他的路快要被找到了。

徐老师是学校的心理辅导老师,孩子们都喜欢她,她总能站在孩子的立场上感受和理解孩子。在那段时间,我们一起讨论小峰的情况,逐渐达成共识:小峰缺少亲情陪伴,加上不寻常的成长经历,容易选择攻击的方式来保护自己,那是缺乏安全感的表现。我们应该创建一个对小峰更宽容的环境,不把他那些指指戳戳的毛病当作是欺负人。大家先友好一些,接纳他,帮助他学会用安全和友好的方式跟同学相处。

有一天,音乐老师悄悄告诉我,唱歌的时候孩子们都兴奋地一起大声唱,只有小峰的目光游离在外,没有一点兴趣,而且从来没有听他开口唱过歌。于是,我找他谈话,他淡淡地说自己不喜欢唱歌,所以就不唱。我提醒自己尽量平和、宽容地接纳他的不一样,并微笑着同意他不用跟大家一起唱,听听就可以,想唱的时候再唱。让我欣喜的是,后来的某一次课间,我听到他竟然哼起了学过的歌!渐渐地,在比较宽松温暖的环境里,小峰开始慢慢打开他的心灵,他的眼神、语言和动作都变得温和起来。

不久前的活动课上,我请来徐老师当助教。她给孩子们讲了一个爱欺负伙伴的小螃蟹的故事,正是小伙伴们的友爱和宽容,帮助小螃蟹改掉了身上的毛病。她还请孩子为这个故事配一幅图,孩子们一边画一边要求再听一遍这个充满爱和智慧的故事。小峰的情绪看起来很平和,我走到他身边时,他正在认真地画着。他画了一只肥肥壮壮的小螃蟹,还为它的一对钳子画上了一副水草手套,相信这只可爱的小螃蟹再也不会伤着别人了。

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