垃圾分类，我们在行动

张晨浩

新学期学校班主任会议上，德育主任将积极开展垃圾分类的宣传、实践活动作为重要工作布置下来。我决定在班级召开一节微班会，让学生知晓有关知识，积极行动起来。

午休时，我来到教室，直奔主题：“最近，社会上要求落实垃圾分类工作，我们中学生也不能落后。现在请同学们看一段有关垃圾分类的宣传片，看看在视频中，我们能够收获哪些垃圾分类的知识，该如何去行动？”

说着，我点开了宣传片，学生聚精会神地看着。3分38秒的短片向我们生动展示了垃圾分类的知识。

“看了刚才的视频，现在进入第二个环节：问题竞答。第一个问题：垃圾分为哪4种？”我提问。

“分为有害垃圾、可回收物、干垃圾和湿垃圾4种。”同学们纷纷抢答。

“正确。接下来的问题就要稍微难一些。废弃铅笔是有害垃圾么？”

浩天举手发言：“废弃铅笔是有害垃圾，因为铅笔里面有铅，铅是有害物质。”

佳俊也举起了手，表达自己的看法：“废弃铅笔不是有害垃圾。因为铅笔是由石墨制成的，并不含铅，所以不是有害垃圾。”

“佳俊回答正确！同学们，铅笔其实并不含铅。铅笔的笔芯是用石墨和黏土混合制成的，所以不属于有害垃圾。”我边解释边问，“铅笔应该投放到哪种垃圾桶？”

“干垃圾桶！”学生异口同声地说。

“非常棒，下一个问题：用来装饰的假花属于哪一类垃圾呢？”

学生有点犹豫。竟硕举手了，她說：“假花应该是可回收物。因为假花是用塑料做的，塑料是可回收物，所以假花是可回收物。”

“很好，回答正确。下面一个问题：榴莲壳和椰子壳属于哪一类垃圾？”

“湿垃圾。”“干垃圾。”几个学生小声地说，谁也不确定到底属于哪一类。

“椰子壳、榴莲壳容易腐烂分解吗？”我问道。

“不能。”

“所以它们不能作为肥料，不属于湿垃圾，不能回收，也不属于有害垃圾，那就是——”我引导着学生。

“干垃圾！”学生大声地说。

“最后一个问题：装咖啡、奶茶的一次性纸杯属于可回收物么？”我问道。

“这个我知道。”锦绣自信地站了起来。“它们不属于可回收物，因为这些纸杯内部表面上有一层膜，这层膜不能回收。”

“非常好，请坐。”我笑着解释，“纸杯表面有一层极薄的塑料膜，这层膜在后期很难剥离，所以纸杯失去了再利用的价值，应扔到干垃圾桶内。如果里面有剩余的‘珍珠，应先倒至湿垃圾桶内。”

“问了这么多问题，我发现同学们掌握了不少垃圾分类的知识，但还有不少问题需要我们不断探讨。接下来进入第三个环节：话题讨论。我们居住的小区里要是还没有4类垃圾分类桶，应该怎么办？”我问道。

方卫说：“向居委会反映。”

“有的小区比较小，放置4个垃圾分类桶有困难。我们可在家里行动起来，先把可回收垃圾单独存放，作为废品回收，再把垃圾按干垃圾和湿垃圾分开放。有害垃圾一定要取出，在垃圾袋上贴好标签，这样可以方便小区的保洁员进行垃圾分类。”王正宁说道。

“你们说得很好。做好垃圾分类需要我们共同努力，每个人都应参与其中。推进垃圾分类是个漫长的进程，这个进程正在不断地加速。相信通过大家的努力，垃圾分类会更好地融入我们的生活。”说着，我出示了两张照片。“接下来让我们来看两张照片，你们发现了什么问题？”

“这两张照片上的垃圾分类桶虽然写清楚了是哪一类垃圾，但它们的颜色太接近了，容易扔错。” 家家迅速回答。

“说得很好。这两张照片是我在公交站、地铁站拍的，这些公共场合的垃圾桶颜色过于相近，区分度不高，这说明了垃圾分类工作还有待进一步改进。接下来，老师布置一个作业：请同学们仔细观察，寻找、发现自己身边垃圾分类存在的问题，然后提出改进的建议，下周班会我们再做个交流。你们说好不好？”

“好！”学生响亮地回答。

（作者单位：上海市奉贤区古华中学）