家园共育工作存在的问题及对策

叶桂兰

摘 要：近十多年来，家园共育已经逐步成为幼教界研究和实践领域共同关心的重要议题。家园共育，能够极大程度地拓展幼儿教育的空间范围，为孩子的成长提供尽可能丰富的成长体验，能尽可能地整合家庭与幼儿园的教育资源。目前，家园共育活动还存在着家园二者地位不平等、缺乏有效的沟通渠道与合作途径、忽视幼儿个性的全面发展等问题。下面，笔者就结合工作实践谈几点看法。

关键词：家园共育；合作；交流；问题；对策

家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，是教师和家长的共同愿望，但由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突。针对家长的批评和抱怨，教师应在理解和沟通的基础上，进行换位思考，找到解决问题的最佳方式。

一、未雨绸缪，防患未然

多年的幼教育工作会使教师积累一些经验，哪些工作是教师自身需要加强的，哪些工作需要家长理解和支持。比如：笔者会在每接一个新班之前或在每个学期初针对幼儿的年龄特点并结合以往的经验，将幼儿之间、师幼之间、师长之间、家长与家长之间可能出现的问题，事先向家长解释清楚，防患未然。在幼儿园，幼儿之间产生矛盾，甚至发生打架事件，该如何处理？幼儿家长来自社会的各个层次，处理问题的方式存在很大差异。同样觉得自己孩子在幼儿园里受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友，这种做法无疑是错误的，会对幼儿造成很大的伤害，这种情况常常事发突然，而且每学期都会发生。针对这种情况，我在开家长会的时候通过典型事例，向家长提出要求，对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模。我对家长晓之以理、动之以情，使多数家长理解了我的良苦用心。一次家长会，可以把本来不该发生的事情消灭在萌芽中，解除了家长的许多困惑。这种沟通方式使教师的工作轻松了许多，家长的批评和抱怨少了，理解和赞扬多了。与此同时，我园还开设了家长留言板，创办家园通讯，通过多种形式向家长灌输科学的幼教理念，提高家长素质，只有家长的教育观念与教师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实。

二、冷静克制，刚柔相济

幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有的家长对幼儿微小的伤痛小题大做，搅闹不休，遇到这类家长，可以采用“倾听”和“转移”的方法。倾听：家长投诉，有时候会就事论事，有时可能会借题发挥，把平时对老师的不满和积怨一并发泄出来。这时笔者认为不必急于解决问题，只要专注、耐心地倾听就可以了。家长是想让老师多多关注自己的孩子，诉说之后，他自己就会发现，并没有什么大不了的事情。了解到家长的真实想法，教师就可以与家长沟通协调，最终解决问题，达到令家长满意的效果。转移：有时候，我们会遇到火气很大的家长，得理不饶人。这时候，教师一定要注意克制自己的情绪，面对面的冲突是不会解决问题的，这时可采取转移的方法把话题转移到其它方面上，比如孩子哪方面有进步，在哪些活动中表现突出等等，这样家长也许会转怒为喜。宽容、理解和沟通是处理家长工作最基本的方针。除此之外，还要求我们要懂法、守法，既用法律来约束自己的行为，也用法律来维护自己的权益。

三、家园共育，形式多样

著名的幼教专家方明老师說过：“家庭教育与幼儿园教育就如车两轮，必须同方向、同步调前进，才能促进幼儿的健康发展。”所以教师在家园工作中必须做到细心、耐心，认真揣摩家园共育的形式。家园共育的形式越来越多，如家访、家长学校、家长会和半日活动开放等。我们在实践中深深感到，目前的家园共育工作还不能满足广大家长的需要，相当一部分家长还没有参加到教育工作中来。为使家园共育工作更好地满足家长的需要，教师们经过研讨，制定了一些切实可行的家园共育方法。留言卡：新生入园，家长最关心孩子的生活问题。于是，老师就在每天离园时给每个孩子发一张留言卡，对家长的嘱托给予回复。一张小小的留言卡，虽然只有几句话，但它比过去教室门外的那张统计表更有人情味，更受家长的欢迎。留言本：留言本许多地方都用过，通过双方留言，留言必有回复，所以家长参与的积极性越来越高。留言本上不仅有生活上的嘱托，教育方面的交流也越来越多。一个小小留言本，把老师、家长和孩子紧紧地联系在一起。联系册：为了给家长之间的交流搭桥，利用联系册把家长横向联系起来，促进了家长之间的相互学习和相互沟通。开展多种形式的家园共育工作，使教师与家长之间增进了友谊，家长对幼儿园工作更加关心了，教师的工作热情更高了。

家长和幼儿园有一个共同的纽带——孩子。家长们在望子成龙，幼儿园在培养孩子茁壮成长。有了这种共识，家园合作就应该是一件轻松而愉快的事情。作为一名幼儿教师，我会用心去做每一件事，在幼儿教育的道路上坚定执著地走下去，即使青丝变白发，心中的爱也不会改变！

参考文献：

[1]顾燕樱.农村幼儿园家园共育存在的问题及其对策[J].学前课程研究，2008（9）：46-47.

[2]程艳.幼儿园家园共育存在的问题与对策探讨[J].都市家教月刊， 2017（8）：213-213.