初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略

贾南富

摘 要：初中历史学科是学生进行学习的重要组成部分，但是在当前初中历史教学中由于受到各种因素的影响，学生不能很好的感受到历史知识的魅力，历史知识也不能很好的激发学生的学习兴趣，最终教学效果不甚理想。本文先阐述现阶段初中历史教学现状，接着提出初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略，以便更好的激发学生的学习兴趣，更好的提升教学效果。

关键词：初中历史;学习兴趣;策略

初中历史是初中阶段比较重要的学科，在初中历史教学中不仅需要学生掌握相关的历史知识，还要让学生具备一定的历史学科内涵。注重在历史教学中激发学生的学习兴趣。但是当前初中历史教学中由于受到各种因素的影响，教学效果并不理想。为此，初中历史教学中如何更好的提升学生的学习兴趣成为亟待解决的问题。

一、现阶段初中历史教学现状

1.外部歪曲历史。

随着经济的不断发展，人们的工作、生活都与互联网发生一定的关联。随着高科技的普及和多媒体应用受到学生的欢迎，学生通过这种方式可以在一定程度上拓展学生对历史知识的学习途径，但是这种方式下学生对历史知识了解的还不够全面。一些媒体仅仅是为了增加收视率，将其中的历史知识加以变动，变动之后的历史剧不会对历史有全面的了解，学生在这种影视剧的渲染下，对真实历史不了解，不明白。

2.传统教学理念的影响。

学生在历史知识学习中往往依靠死记硬背的方式，大多数学生通过考试的方式把知识死记硬背下来。学生之所以采用这种方法在于教师在教育教学中讲课过于枯燥，不能很好的引导学生进行知识学习，学生对历史知识学习的兴趣不够，最终导致学生对历史知识不够理解，也不会进行深入的思考，最终不能取得理想的学习效果。

二、初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略

1.注重导入方式的多样化。

（1）故事导入法。初中生本身的年龄和心理特征导致学生对故事比较感兴趣，为此，在初中历史教学中可以通过讲故事的方式进行引入，在教育教学备课环节中将与历史知识相关的故事纳入其中，在课堂知识教学中以故事的方式引入新课，通过形象生动方式将故事进行讲解，这样知识更加具有趣味性，能够极大的激发学生的学习兴趣。也可以通过历史故事的形式让学生对历史知识有更加深入的了解。

（2）歌谣导入法。历史知识的学习比较重视学生自身知识的记忆力，这是历史学科和其他学科之间区别，历史学科的这个特点导致学生感觉历史学习具有一定的枯燥性，从而也就不能取得较为理想的教学效果。为此，在初中历史教学中要注重激发学生的学习兴趣，只有激发学生的学习兴趣，才能够更好的提升历史学习效率。为此，在初中历史教学中可以通过歌谣的形式给学生讲解相关的历史知识，通过通俗易懂的方式让学生更好的理解知识，在這些歌谣中也能够更加真实的反映出当时的历史现状，有利于学生对历史事件进行记忆。

（3）诗词导入法。诗词表达的方式不仅能够表达作者的思想，还能够真实的反应出作者当时所处的历史背景，作者将对历史事件的认识以及情感放置在诗词中，这些诗词也就成为历史学家进行研究的对象。例如杜甫生活在唐朝由盛转衰的过渡时期，他的诗词往往是对民间当时的生活状态进行反应，为此，杜甫的诗也称之为是“诗史”。在初中历史教学中可以通过诗词的方式进行引导，让学生通过诗词对当时的历史生活进行深入理解。了解当时的历史现状和发生事件之间的关系，用诗词导入的方式也能够更好的激发学生的学习兴趣，提升学生参与历史学习的积极性。

2.多媒体教学方式的应用。

随着科技信息的发展，多媒体技术不断应用到教育教学中。视频在教育教学中的应用更加广泛。多媒体教学方式在教育教学中的应用能够极大的激发学生的学习兴趣，通过视频的方式让学生共同观看，调动自身各种感官参与到历史知识的学习中。将原本枯燥的历史文字知识以动态的形式展示给学生，让学生以身临其境的方式体会当时历史所发生的事件，以此更好的提升教学效率。在历史教学中还可以通过插图的方式进行知识教学，在历史教材中往往会使用插图的方式对知识进行表达，这些插图可以更好的反应当时的历史事件，学生通过对这些形象生动的插图能够更好的理解其知识内容。在初中历史教材中插图占用重要的位置，为此，在对历史教材进行讲解时要注重插图使用的趣味性，要具有一定的表现力，通过具有一定幽默和内涵的插图更好的激发学生的学习兴趣。

3.小组合作模式。

在初中历史教学中为了更好的激发学生的学习兴趣，在历史学习中要注重学习模式的改变。当前初中历史教学中往往采用传统的教学模式，教师进行知识的讲解，学生只是被动的接受所学习的知识内容。这种机械灌输的方式往往不能很好的激发学生进行学习的积极性，学生不能很好的体会到初中历史知识的魅力。认为历史知识学习就是这么枯燥，也就严重影响到学生积极性的提升。

三、结语

在初中历史教学中要注重导入方式的多样化，可以采用故事、歌谣、诗词等方式进行引入，通过这种方式能够更好的激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到知识的学习中。此外，在初中历史教学中还要注重采用多媒体以及小组合作的学习方式进行历史知识的学习，以便在最大程度上激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

参考文献：

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