新课标下小学语文教学策略研究

李莎莎

摘 要：随着我国教育的不断发展，在新课标改革的影响之下，小学语文教学要求变得越来越高，要想在教学中充分发挥学生的主观能动性，就要求教师要改变传统的教学模式，不断提高教学的质量，让学生能够掌握更多的知识。这篇文章对新课标改革背景下的小学语文教学进行了深入的研究，为小学语文教学的发展提供了理论指导。

关键词：新课标;改革;小学语文;教学策略

在教育不断深化的背景下，小学教育成为了人们关注的重点，小学语文也就成为了一门重要的学科。在社会知识经济快速发展的条件下，传统的教学模式已经不能适应时代发展的需要。因此，新课标改革的发展就对教学模式提出了更高的要求，小学语文教学要想顺应时代发展的潮流，就要改变教学模式，充分调动学生的积极性和主动性。

一、因材施教，转变传统的教学观念

传统的小学教学模式往往是千篇一律的，而学生也成为了应试教育的主体，教师在教学中的目标就是把课本知识强加给学生，学生按照固定的模式进行学习，通过考试即可，大多数学生甚至不在乎自己是否已经对书本知识有了全面的掌握，这就造成了学生不能对知识进行灵活运用问题的产生。新课标下的小学教育，在师生关系方面进行了调整，让学生充分融入到教学课堂中去，发挥学生的主体作用，这种做法在一定程度上激发了学生对语文的学习兴趣，为学生综合素质和文化水平的提高奠定了堅实的基础。

二、充分激发学生对学习语文的热情

新课标背景下，充分调动学生学习的积极性和主动性、激发学生对学习语文的兴趣是教学的重点工程，同时这也成为了关系学生能否学好语文的关键所在。下面就从三个方面对怎样改变教学模式进行分析。

1.不以成绩论英雄，不断增强学生的自信心。

很多伟人在小学中的成绩都不是很突出，个性也没能让教师喜爱，然而这些人都在自己喜爱的职业中获得了伟大的成就，让所有人都记住了他们的名字和丰功伟绩。也许大多数人会认为，成绩优秀的人比成绩不好的人成功的几率要大，这种想法是不全面的，教师作为教育的核心，要避免出现这样错误的想法，教师必须公平的对待每一位学生，多对学生进行鼓励，不以成绩论成败，充分尊重每位学生的个性，这样才能有效增强学生的自信心。让学生拥有足够的自信心，就能提高学生对学习的兴趣，进一步达到提高成绩的目标，这样也就在一定程度上提高了小学语文教学的效率。

2.教学中充分考虑学生个性，培养学生对学习的兴趣。

德国哲学家曾经说过：“世界上没有两片完全相同的树叶”，这也就是说每个人都有每个人的个性，都有自己的优势。个性的不同也就决定了学生对学习的理解能力有一定的差别，同样的一节语文课程，有些学生能够在较短的时间内背完一篇课文，而有的学生阅读理解方面的能力比其他学生强。基于这样的情况，小学语文教师就要因材施教，充分考虑学生的特点，培养学生的兴趣爱好，引导学生利用自身的优势进行语文学习，就能在一定程度上提高学生对语文的兴趣，不断增强对语文的学习能力。

3.在课堂中突出学生的主体地位，提高对学生的重视度。

教师对学生的重视程度往往会对学生的学习情绪和状态产生一定的影响，这在小学语文教学中是比较突出的。教师要对每一位学生同等重视，对学生进行适当的鼓励和赞美，这样才能让学生充分感受到老师对自己的关爱，进一步提升自己的自豪感，增强学习的自信心，提高学生学习的积极性。在小学语文教育中，重视学生，关爱学生，对学生语文成绩的提高具有重要的推动作用。

三、增强师生之间的沟通，谋求同学之间的共同进步

沟通是一座桥梁，拉进了人与人之间的距离。沟通可以推动思想的传递，这就说明了沟通对学生和生活都起到了重要的作用。在语文教学中，沟通可以方便学习心得的交流，不管是师生还是学生之间都需要良好的沟通，这样才能促进学生的共同发展、共同进步。

1.加强沟通有利于拉近师生之间的距离。

学生害怕和教师沟通是小学教学中较为常见的问题，这主要是师生的年龄差距和知识水平差距过大造成的。作为一名优秀的小学语文教师，要在语文教学课堂中加强与学生的情感交流，这样才能为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。除此之外，教师还可以更关心学生的日常生活，成为学生的长辈和朋友，这样才能进一步拉近学生和教师之间的距离，同时也为教学活动的开展以及教学质量的提高奠定了坚实的基础。

2.学生间团结合作有利于提高学习效率。

除了师生之间要加强沟通之外，同学之间的沟通和合作也是不可避免的，合作学习可以充分调动学生的积极性，提高学生的学习效率。在新课标背景下，教学中更加重视小学同学之间的交流合作，这样不仅有利于培养学生自主思考的能力，还为教师完成教学任务提供了条件。

四、总结

新课标背景下的小学语文教学要改变过去传统的教学模式，进一步提高学生自主学习的能力，只有加强学生和教师之间的配合，才能充分实现提高教学的质量和水平的目标。

参考文献：

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[2]钟伟兰.打造趣味课堂快乐学习语文[J].师道，2013，（11）.

[3]王新文.小学生合作学习方法浅议[J].时代教育，2014，（04）.