巧用课前三分钟 开辟语文素养提升新途径

郑艳红

摘 要 在语文教学中，教师除了利用口语交际教学培养学生的口语交际能力外，还可以巧用课前三分钟的小舞台，提高学生语言组织和表达的能力、搜集和处理信息的能力，成就提升学生语文素养的大舞台。

关键词 语文素养;口语交际;课前三分钟

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0195-01

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”可见，口语表达能力是语文教学的一个非常重要的部分。但是，现在口语表达能力的教学令人堪忧。何为“课前三分钟”？顾名思义：“课前三分钟”，就是利用正式上语文课前三分钟左右的时间进行的一项口语训练活动。内容可以包括讲故事、美文介绍、主题演讲、生活感悟等。讲话要求学生上台，脱稿，尽量的配合一些肢体语言进行讲话，合适的时候与台下学生进行互动，台下学生认真听讲适当提问这样一种形态。初中语文口语表达能力培在语文教学中，教师除了利用口语交际教学培养学生的口语交际能力外，还可以巧用课前三分钟的小舞台，提高学生语言组织和表达的能力、搜集和处理信息的能力，成就提升学生语文素养的大舞台。

一、以有趣的内容为引子，促其乐表达

心理學研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人们的思想和意志，努力去探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。如果能激发起学生的兴趣，就能达到预定的教育目的。因此，我先讲一些新奇、有趣的故事，吸引学生的注意力，然后慢慢地放手让学生成为舞台表演者。表演的内容可以是一个笑话、一则谜语、一篇奇闻趣事等学生听到的、看到的、想到的、悟到的。展示的形式也是多样的，如唱歌、相声、演讲等。这样给学生的空间大了，他们的兴趣自然高涨，进而乐于在这个小舞台上表演。

二、以新闻播报为形式，让学生开阔眼界

语文教学不能只局限于教科书单一性的传授知识，更应该关注生活、关注社会。课前的新闻播报、评论在这方面起到了独到的作用，能提高学生获取信息、处理信息的能力。我在班中开设了“知天下”栏目，让学生每晚回家都要留意当天的新闻，第二天进行播报。这样，让全班同学用短短的三分钟时间开拓了眼界，增长了知识。播报后的评论以自评—互评—老师点评的程序，让学生充分发言，这同时又在锻炼他们口头表达能力，从而达到敢于发表自己的意见、表达自己独特感受与想法的目标。利用新闻播报这种形式使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯，提高学生归纳、加工、表达能力和分析能力。

在许多同学的周记中，我经常会看到学生们风趣幽默的语言、针砭时弊的犀利语言。由此可见，通过课前三分钟的训练，学生所听所想已内化为自己的语言。

三、以激励为原则的评价，让学生充满自信

每个学生在上台表演前都会精心准备演讲内容，演讲后大都会很在意别人的评价，渴望得到认可与表扬。如果在演讲后不能获得听众的肯定，那么他们的演讲激情就会慢慢消失，最终对演讲敷衍应付。因此，我认为积极的评价是必不可少的，教会学生评价他人是很重要的。而点评应以鼓励、提出建议为主。一开始，我要求学生在发言同学演讲后，以竖起大拇指来进行充分的肯定。然后，再让几个学生对其中一个获肯定的学生进行评价。评价的内容可以先从仪态、语气语速上入手，让学生对演讲有所了解后，再对演讲内容、语句规范、表达清晰等方面进行综合评价。在尽可能发现优点的同时，也不忘指出存在的问题，力求完善。每周还要评选出本周“最佳播报员”、“最佳点评家”、“最佳新闻”、“最佳金句”，激励学生大胆地表现自己，敢于发表自己的意见。

四、以说促写的形式，让学生提高写作能力“听、说、读、写”

能力的训练是语文教学的重要任务。当学生的说话能力有了提高之后，教师就要把“说”和“写”结合起来，使其相得益彰。我让演讲者把他所写的演讲稿贴到“流动博客本”上，让同学们给演讲者或演讲稿写下自己的评论或所思所想。“流动博客本”激发起学生写话的热情，从而让学生真正动起来。这个“动”既有生生互动，又有师生互动;既有学生的口动和手动，又有学生的脑动。这样，既让学生享受到说的乐趣，同时又贯穿着“说”与“写”的结合，提高学生的写作能力。

在课前三分钟的小舞台上，学生通过自我学习，查找资料，上台实践，不仅有效地提高语言组织和表达的能力，搜集和处理信息的能力，还提高他们“听、说、读、写”等各方面能力，提高整个语文教学的效果，成就提升学生语文素养的大舞台，实现教师培育能言善道人才的“教育梦”。

三分钟，时间短，见效快。开展这样的活动，锻炼了学生的胆量，增强了学生的注意力。为同学们精彩的表现而欢呼的同时，我又陷入了沉思之中，或许我的课前三分钟形式单调，只局限于讲故事，背古诗，这个门槛是不是有点高呢？或许我没有坚守好课前三分钟这块阵地，如果坚持下去，肯定会有不一样惊喜？……记得有这样一句话，给学生一个舞台，学生就会还你一个精彩。今后我也要把课前三分钟落实好，可以让学生说一个谜语，讲一个故事，读一首诗，唱一首歌，对身边的人说一句祝福的话，给同学说一个在课外认识的生字等等。争取人人都敢说，人人都爱说，让课前三分钟在我班生根、发芽，开出美丽的花朵。