思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析

蔡广娇

摘 要 思维导图就是教学和复习的重要手段，它具有形象直观、图形结合的特点。它能够让学生所学的复杂的英语知识转化为更加直观的图表形式，让英语知识更加清晰化具体化。因此在初中英语阅读教学中引导学生自主绘制思维导图，可以帮助学生轻松愉快的学习英语知识，对于重难点知识做到了然于胸;也教会了学生分层次的学习英语知识，加深对文本的理解，提高英语学习的效率成果，从而践行新课程标准下的素质教育理念。

关键词 思维导图;初中英语;阅读教学;应用探析

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0140-01

阅读教学是初中英语教学中的重要知识部分，学生通过阅读不仅能够积累大量的词汇与语句，还能够增强学生口语表达能力，进而促进学生英语知识运用能力的培养。然而由于一些因素，导致初中英语阅读教学质量不佳。新时代下，将思维导图运用到初中英语阅读课程中，能够弥补传统教育不足的问题，对发展学生思维、增强学生知识记忆力具有促进作用。着重分析思维导图在初中英语阅读课中的作用，提出思维导图在初中英语阅读课中的实践探索策略。

一、思维导图的概述

思维导图又被称之为心智图，是一种将知识图形化的新兴教学方法，通过图形、图像、颜色等形式，表达抽象的知识与思维，结合文字的表达形式，将图形、图像、关键词连结起来，形成记忆链，并且将知识内容内化形成一种能力，进而使学生更好地学习知识。相比较传统知识记忆形式，思维导图以图形、图像形式记忆与归纳各个知识点，其是一种放射性思维方式，能够发散学生思维，对启迪学生智力、合理掌握知识具有重要的作用。由此可以看出，将思维导图运用到初中英语阅读教学中，对发展学生英语思维、培养学生英语素养具有推进作用。

二、思维导图对初中英语阅读教学的意义

（一）提高学生的学习兴趣。初中期的学生对于内容比较深奥的英语内容学习起来会很吃力。思维导图可以通过将图形与关键词连接起来，是文章更加容易理解，让英语知识变得更加鲜活;从而帮助学生理清阅读中复杂的知识关系，让学生快速的掌握文本内容;提升学生的英语阅读水平，激发学生学习英语的兴趣。

（二）培养学生的创新思维。初中英语文章的篇幅长、词汇量大，对学生的阅读理解难度就更大。思维导图能够将知识通过图片和颜色生动的表现出来;将文章内容层层深入，让学生通过思维导图构建出属于自己的知识架构体系。让学生的思维更加敏锐，知识范围更加开阔，从而加强学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的学习效率。

（三）符合现今素质教育理念。现如今的学生受到来自中考考学的而压力，在英语学习中只是单纯的对英语知识重点内容的背诵和大量考试题目的联系，但是对于学生未来英语学习十分不利，在英语学习中，学生将会越发吃力。思维导图不仅可以帮助学生整体把握知识架构，还可以帮助学生通过知识脉络络快速掌握文本含义内容，让学生对于所学习的内容有一个宏观的了解，让学生在发展英语阅读能力的同时，全面提升学生的英语综合素质。

三、在初中英语阅读教学中运用思维导图的措施

（一）打破固有思维，激发学习兴趣

借助思维导图的教学形式，让学生将自己的思维活动通过绘图的形式清晰地展现在自己的面前，让教师能够及时地掌握学生的思考过程，并对学生进行正确的引导。打破固有的思维模式，激发出学生的发散性思维，与传统的教学模式相比，思维导图不仅能够突破固有的教学模式，还可以节省上课的时间，增加课堂的互动效果。思维导读具有临时性的特点，让学生进行即兴发挥，积极参与到思维导图的制作过程中，在制作的过程中能够激发灵感，巩固知识，提高学习的积极性，改变了传统满堂灌的教学模式，让课堂的教学节奏变得紧凑，学生能够跟得上教师的思路，真正实现了师生之间以及学生与学生之间的互动，更重要的一点就是学生与文本之间的互涉，不仅使学生的思维得到了进步，教师的思维也得到了提高，两者共同发展，因此，思维导图在初中英语阅读教学中值得深入探究。

（二）借助思维导图来理解好阅读材料

阅读属于一种相互交流的活动，且读者在阅读中也能够与文本进行也对话，从而获取到其中的信息。但是对于这一阶段的学生来说，主要以形象思维为主，所以也就出现了抽象思维能力不足等问题，而想要帮助学生学习好这一知识，也就需要从学生的形象思维上入手，做好文章脉络的构建工作，正确利用好思维导图，加深学生对文章内容的理解。只有让学生对学习的内容产生出深刻的认识后，才能有效提升学生的阅读效果，激发出学生的学习欲望，实现教育的目标。

（三）广泛推广思维导图，提高学生综合能力

将思维导图教学模式在英语教学中进行深入的推广，不仅仅局限于阅读教学中，还可以应用到词汇教学、听力教学中，甚至后期的写作教学，让学生养成运用思维导图学习的习惯，能够让学生的英语综合运用能力得到显著提升。

四、结束语

综上所述，在初中英语阅读教学中，运用思维导图，能够让学生对文章的语句、语法内容进行梳理，使学生更好地掌握閱读中的重点，并且能够将一些复杂的知识以图形形式串联起来，使学生理清其中的脉络，加深对知识的理解，进而巩固学生的原有知识。

参考文献：

[1]李云玲.初中英语阅读教学中思维导图的应用研究[J].祖国，2018（02）.

[2]郭舒梦.思维导图在初中英语阅读中的应用[J].校园英语，2018（15）.

[3]彭金竹.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[J].新课程（中学），2018（09）.