浅谈如何在云课堂中进行单词教学

赵云竹

摘 要 在当前时代，学校教育的大环境自然也会发生改变。传统的教育理念、传统的教育方法已经无法追随社会发展的脚步。就初中英语教学的实际学情而言，我们在尝试着将云课堂融入我们的传统课堂。本文中笔者就对在云课堂中如何实施单词教学进行了分析。

关键词 云课堂;单词;教学

中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）01-0014-01

当前，整个社会氛围都发生了转变，我们已经进入了一个信息化、网络化的时代。在这样的时代背景下，学校教育的大环境自然也会发生改变。传统的教育理念、传统的教育方法已经无法追随社会发展的脚步。作为教育一线的教育者，我们尝试着进行课程改革，而且是从多个角度进行课程改革，努力将更多的教育元素融入于我们的教育实践中。如就教学工具而言，就初中英语教学的实际学情而言，我们在尝试着将云课堂融入我们的传统课堂。以借助这种教育模式，突破传统英语教学中的局限，改变学生的学习方法。为学生构建一个交流化的、开放化的、自由化的英语学习平台。通过实践笔者发现，在我们进行云课堂设计的过程中，教育思想、教育方法、教育模式都在发生着质变，而这种质变的方向越来越优化。在开展初中英语教学实践时，单词教学是重点之一，也是难点之一，借助云课堂这种学习模式我们可以实现教学重难点的突破，并且为学生拥有会学能力奠定基础。

一、打造仿真语言环境

在传统的初中英语教学实践中，单词教学的方式非常单一，就是教师泛读，学生跟读，融入文本，讲解语意与应用方法。在笔者看来，这样的课堂教学首先是无趣，而更大的问题是学生学习的只是单个的词汇，缺乏应用能力，无法将单词与英语文化、英语支持的生活背景进行链接。在有了云课堂这种学习环境之后，我们可以发现，传统课堂在云技术的支持下产生了质变。首先，我们的课本资源不再是静态化。云技术将其通过信息、声音、图像、视频等多种方式生动形象的展示出来，自然会激发出学生的学习兴趣。再有，由于它是动态化展示出来的，所以，听说环境更接近于真实的环境。学生可以通过观察其相关的场景联想词汇的应用方法。再有，在这种学习氛围中，学生会生成极强的代入感。学生可以动态化的完成学习任务，与老师、媒体、同学进行积极的自主交流，课堂成为了一个真真正正的学习环境。学生不必再静静地被固定在座位上倾听教师的讲述，他们可以借助云技术，将自己变成流动的学习资源，参与情景逼真的听说训练，在学习中应用，在应用中学习。此时的初中学生是最积极的英语学习者。笔者认为，因为云课堂的构建，我们为学生打造了可以展现主体价值，不断产生学习需求的课堂氛围。

二、教师准确地评价学情

在传统的初中英语单词教学实践中，我们评价学生学习情况的方法就是课堂小测。这种简单的听写小测，不仅仅无趣，还会带给学生极大的压力，事实上对于学生提升学习效果也作用不大。而在我们应用了云技术之后，我们不难发现，我们可以用多种方式完成听力检测，了解学生的词汇掌握情况。并且在学生完成相关训练之后，我们可以用数据化的方式进行统计和分析，真实地把握住每一个学生的具体情况，及时的进行纠正和评价。这种方式不但有趣，而且轻松高效。这时我们对于学生的成长情况，有了一种动态化的多角度的观测。这种记录方式近似于成长记录袋。我们不仅可以分析学生的现实情况，还可以把握学生的成长记录，根据我们的跟蹤分析，了解学生的能力、兴趣、爱好。我们开展教学设计时，可以将这些作为教育资源，有针对性地进行活动设计，我们还可以结合学生的实际学情，融合其他学习模式。笔者认为，因为有了云技术做支持，我们实现了课堂教学的翻转。让学生成为了先学者，教师在其中发挥出的主导价值更为有效。通过对比传统的评价方式，我们可以发现，云课堂中的初中英语单词教学评价方式，可以提升教师的教育能力，还为学生提供了一个流动型的学习氛围，不仅能够评价学生已有的学习体验，还能为学生的未来学习做出规划。记单词、学习单词对于初中学生而言不再有压力。学生会有更多的时间和空间，去参与探究，提升自己的学习能力。

三、改变传统的授课模式

笔者认为，云课堂的教育价值在于引发了传统教学的质变。在云课堂授课模式下，更多的新内容融入了我们的传统课堂。如微课。这种教育模式就可以凭借云技术在我们的初中英语教学实践中产生出极大的价值。如我们在进行单词教学实践时，可以应用微课教学，让不同学习层次的学生都能学到自己想学的英语知识。在课堂中，教师通过微课的设计，向学生展示英语文化，为学生拓宽知识的学习空间，在有限的时间内展示知识的重难点，为学生打造新的语言环境。缩短英语与学生现实生活的距离，给学生留出更多的空间去参加交际。在课堂之外，我们可以应用云技术，结合学生的学情，打造开放化的学习氛围。通过远程教育资源和交流平台的应用，为学生做好相关知识的衔接。如笔者在单词教学实践中，在相关的课件上设置了链接，让学生通过点选打破空间的限制，更深入的了解英语文化。为学生拥有自主学习能力，参与积极的互动奠定基础。笔者认为这种单词教学方式，使得学生不再过分依赖教师的引领，他们可以在自主的学习氛围中，去学习原汁原味的英语文化知识。笔者认为，在初中英语单词教学实践中，我们应用云技术促使传统教学模式实现了改革，进而引发了初中英语教学的质变。

综上所述。在初中英语教学实践中，单词教学既是基础，也是重点、难点内容。如何借助英语单词教学为学生奠定英语学习基础呢？笔者认为，云课堂的构建无疑可以实现这一教育目标。

参考文献：

[1]张杭美.中小学云课堂个性化教学实施现状及改进策略研究[D].贵州师范大学，2016.