儿童教育空间室内设计分析

杨迎

摘 要：儿童作为人类未来的希望，家长对其充满期待。儿童成长过程中需要三个环境，一是父母所营造的家庭成长环境，二是学习需求的教育空间环境，三是未来成长的社会环境。幼儿园作为儿童成长过程中所必须的空间环境，承担着引导和影响儿童成长的任务。

关键词：教育空间;室内设计;儿童心理

一、2016年儿童教育行业发展前景分析

（一）幼儿园需求量增多

随着时代的进步，教育水平的逐年上升，国家与政府对儿童教育问题予以高度重视，而我国的幼儿园环境参差不齐，难以满足当前人们需求。2006至2016年间，幼儿园数量年均增速6%，相比幼儿园人数的增速低。2017至2018年，幼儿园人数的增速高于幼儿园数量的增速。因此，为了满足儿童教育的需求，需要增加幼儿园数量。公办幼儿园数量的不足给许多民办幼儿园机构市场发展的机会幼儿园总体存在教育水平不高，儿童教育市场品牌参差不齐，仍然有一些规模较小的儿童教育教育机构，管理落后，粗放经营。由此可知公办与民办儿童教育机构同样面临严峻的市场竞争机遇与挑战。其首要需解决的问题就是提升幼儿园数量，从而解决第二个教学质量的问题，只有在教学水平上提升才能培养出更加出色的祖国未来。对于不同需求的儿童，过去十年里出现了具有针对性的幼儿园环境，在未来寄希望于产生高端幼儿园教育环境，使儿童可以选择学习更加科学与系统的知识，同时刺激幼儿园在市场竞争中形成优胜劣汰机制。

（二）儿童教育信息化

《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》提出，到 2020 年，我国所有地区的幼儿园都要全面实现宽带网络的覆盖，提高儿童教育信息化水平，普及互联网信息化教育。网络信息化与现实教室结合课程仍有待大面积普及与开发。随着教育信息化的逐渐推广，技术入园的渠道会更宽更通畅。

（三）儿童早教机构形式多样

儿童早教机构多为个体经营，受政府限制较少，自主经营性较强，授课形式主要以纯培训与兴趣爱好为主，针对3到12岁年龄段儿童开设不同课程。

（四）家庭教育普遍

儿童0至6 岁年龄段，家庭教育尤为重要。父母是孩子的第一任教师，家长正确的引导往往影响儿童成长的质量。父母潜移默化影响儿童的生活与学习。

二、4至12岁儿童心理特点

4至6岁儿童心理特点，这一时期的儿童正处于认知的基础阶段，对周围的新鲜事物易产生好奇心与求知心理，对于自己不理解的事情进行询问，寻求答案。儿童希望经过本身的举动来探索这个未知的世界。这时需要家长和老师进行有效的引导，对于回答不了的问题也不应该去批判与压制孩子的思想，在自我认同期的儿童需要身边树立自信、鼓励的教育环境，使儿童感受到自己的勇敢与力量，不断地自我认同。儿童开始和自己看到的事物或人产生竞争意识，在与其他小朋友玩儿的过程中挑战和竞争，对于竞争结果易产生输赢不平衡心理，具有一定的好盛心。因此当儿童处于竞争期一定要创造竞争，使儿童有赢的体验，在心理上不再渴望赢，同时也不害怕竞争。

7至9岁儿童开始对事物有感知，但不够精确，兴趣成为他们这一时期观察事物的基础条件，对于外界的事物和空间特性的认知需要有具体事物的帮助，注意力不能够持久与稳定。新鲜的、生动的具体事物常会引起儿童们的注意，对于自己感兴趣的事物记忆得快，比较直观与具体的事物更容易记忆。同时这一时期的儿童具有较强的模仿能力。可以初步控制自己的情感，但仍然有不稳定。因此家长和教师应多倾听孩子的心声，并针对儿童不同的矛盾和问题，找到适当的解决办法，帮助儿童理性应对与认知事物，使其健康快乐地成长。

儿童根据自己的意识去观察事与物，这是一个察言观色的过程，选择遵循规矩或是违反纪律。在行为方面开始有我行我素的意识，对于自己不感兴趣的事情出现注意力不集中的现象，秩序感下降，在日常生活中出现磨蹭和拖拉现象。11至12岁儿童已经具备对事物基本的认知能力，这归功于儿童在课堂上学习的大量知識，同时通过各种渠道获取知识，使得儿童在认识自我和认识世界有了很大的进步。

三、儿童教育的现状与儿童教育空间设计特点

（一）当今社会儿童教育的优势

年轻的父母更为重视孩子的家庭教育，有许多人愿意花时间、金钱、精力去学习家庭教育知识和方法。家庭教育对孩子成长影响深远，许多成人的一些问题在幼年期都能找到问题的根源，许多人特别关注幼儿园教育的重要性。幼儿园里开设的多种课程能够实现对孩子各方面的启发，在兴趣爱好上希望儿童寻找自己的兴趣点，积极参与有意义的游戏活动，勇于积极表现自己，活泼开朗，团结友爱，提高审美。

（二）当今社会儿童教育的劣势

目前来讲我国的儿童教育系统日臻完善，虽说每个儿童有不同的起跑线，但是家长在探索儿童未来规划上还是存在不确定性，很多家长盲目让儿童上辅导班，盲目学习，使得儿童没有真正了解自己的兴趣爱好。隔代爱护和溺爱也是儿童不健康成长的因素之一。父母们繁重的工作压力使得他们减少对儿童的照顾与关心，不能做到面面俱到，儿童阶段是人成长过程中最重要的一个环节，好的培养往往伴随着人的一生。父母们需要感知到孩子们细微的需求，重视与孩子的沟通。

（三）儿童教育空间设计特点

1.特殊性

在幼儿园空间设计上充分符合儿童心理需求特色、具有系统儿童使用秩序的空间环境，使孩子能够得到科学的教育和养护。区别于其他空间是因为其具有集体式教育特性，将不同性格与兴趣爱好的儿童集合到一起进行集中教学启发，激活儿童对客观事物的各异想法，尊重并使儿童向适合的正确方向成长。

2.童趣性

在幼儿园环境设计上、空间界面处理上，家居陈设、教具、儿童活动器材的造型、色彩搭配应符合儿童心理需求与行为需求，吸引儿童积极参与到空间探索与发现中去。同时幼儿园空间也起到提升儿童审美能力的作用，其往往充满儿童趣味性。在空间环境中产生小的改变就会使得儿童对于空间有灵活变化的思维，鼓励儿童积极探索与发现。

3.益智性

幼儿园空间力求启发儿童在玩的过程中增长智力，提高儿童大脑开放性思维能力。通过对儿童的视觉刺激，激活儿童对色彩与形态、数量与形状等客观事物的认知能力，在灵活多变的空间中，帮助儿童协调身体机能，增加社交能力，在儿童相互合作的过程中，建立儿童社交关系，使儿童们在相互合作或竞争中发展合作精神与分享的心理。帮助儿童体验各种感官反应，引领儿童接触和认知新奇的事与物。

4.艺术性

幼儿园空间更加重视的是对儿童艺术审美的培养。教师通过空间媒介向儿童传达艺术认知，潜移默化之中使得儿童不断储存艺术能量，在审美、修养、素质、品行上引导儿童认识生命的美好，尊重生命的可贵，感知美妙的世界，丰富儿童的内心世界。

5.环保性

幼儿园空间在材料上常选用无棱角的桌椅，多选用有弧度的家具，减少板材的使用。因为板材中含有甲醛，对儿童身体有害，多选用原木材质。墙面使用天然壁纸。选择的地砖要耐用。在用电方面上，常选择带有安全盖保护装置的设备，每个活动空间内都设有保护装置的插座和开关。在面积不宽敞的教育空间常常设置墙上壁柜。

6.创造性

好的幼儿园空间环境保护儿童们好奇心。儿童认识事物容易对周围的一切事物产生兴趣，由好奇心而产生求知欲，这时候儿童开始提出问题寻求答案。这种探索答案的思维被视为儿童的创造性萌芽，所以设计出使儿童能够享受到探索事物奥妙的空间也是教师和设计师要解决重要问题之一。

四、波兰幼儿园Yellow Elephant案例分析

Yellow Elephant 幼儿园是只有一层楼的建筑，由xystudio参与设计。中庭的建筑共有5间屋子，为125名儿童准备。建筑坐落在一片绿色的草坪中，草坪上有游戏场所，场地用白、黄、绿、紫的颜色做了布置。建筑的屋脊是胶合木结构，周身也运用了四种颜色进行了粉刷。在蓝天绿地的映衬下，YellowElephant幼儿园宛若置身于童话世界的儿童乐园。

子建筑单调的形式，使整座建筑看起来通透，既满足了室内空间对采光的要求，也满足了通风的需要。在横向开窗的位置选择得当，充分考虑了儿童的身高局限。颜色艳而不乱，既体现出儿童多彩斑斓的世界，又与整个天空相互衬托，就像是在表达：这是一座童话乐园。

木质墙体与室外草地相互配合，使该幼儿园具有一种教育建筑特有的现代气质。仔细分析可以看出建筑的主入口与室外空间有一处凉亭，凉亭里面有小桌子和凳子，都是用黄色颜料粉刷的，是供孩子们下课时享受日光浴的好去处。两侧具有现代感的斜向造型就像一只鸟在展翅翱翔，强调了释放儿童天性的寓意，同时也形成了丰富而统一的造型效果。

走廊位置围绕一颗小树设置的中庭回廊，方便与室外交通联系。小树周围有数片草坪覆盖，保留了自然原来的面貌，且增加了可观赏性植被，不与自然对抗反而与自然相互协调。室内走廊空间与室外草地在色彩上协调统一，纹理对比分明，有着低矮屋顶的釉面走廊是庭院的通道，使室内与室外的自然环境能够融为一体，通过这个手段来衔接室内与室外。

室内功能分区明确，流线流畅。中庭的建筑共有5间屋子，每个功能区之间以颜色的差异区分开来，不同的颜色也都有不同的摆设。蓝色粉刷的教室摆设中规中矩，横向的开窗为室内增加了大量的采光，窗外景色尽收眼底。在學习区前设置活动区，可供儿童外游戏，保护使其不受伤，还设置了防滑隔冷防潮的缓冲垫及少量的储藏柜。

室内提供专用储藏室，设计依据儿童的身高尺寸，且锻炼儿童自己动手动脑放置自己的衣物，提高儿童独立性。综合活动室内，颜色艳丽不刺眼，少量跳跃颜色使室内节奏明快。

在卫生间采用干湿分离，中间有透明玻璃，方便老师时刻关注儿童的动向。

保证孩子的安全。吊顶灯采用深紫色，而地面则与其他功能空间相统一。

室内摆着一个大型游泳圈式样的充气沙发，对面两只木偶在开怀大笑，好像在招揽孩子们过来嬉戏，不但符合儿童心理与行为需求，而且具有强烈的色彩冲击。

五、结语

本文通过对儿童教育空间设计的研究，分析当前我国儿童教育的优势与劣势，得出儿童教育空间设计的特点。同时分析了Yellow Elephant 幼儿园空间设计案例，了解到儿童教育空间设计要遵循儿童的心理与行为需求，探寻了儿童教育空间设计对儿童成长的重要性。

参考文献：

[1]范悦，四方裕.幼儿园建筑设计[M].大连：大连理工大学出版社，2015：6-30.

[2]范悦，四方裕.学校建筑[M].大连：大连理工大学出版社，2015：23-29.

[3]蕾切尔·布朗，洛林·法雷利.室内设计材料[M].朱蓉，吴尧，译.武汉：华中科技大学出版社，2014：30-52.

[4]李睿煊.从空间到场所[M].大连：大连理工大学出版社，2010：36-45.

作者单位：

西南林业大学

指导老师：夏冬