关于高中英语创新教学的探讨

王义海

摘要：随着经济社会的不断发展，创新成为了时代发展的主题，课堂教学也必须要注重创新。创新是时代发展的动力源泉，现代社会更需要有创新能力的人才。所以，在高中英语教学中也必须要加强学生创新能力的培养，转变观念，改变过去传统的高中英语教学模式，运用创新性的教学方法，将学生的英语学习兴趣充分激发出来，积极主动参与教学，实现学生英语创新能力的发展，从而达到高效化的高中英语教学。

关键词：高中英语;创新教学;探讨

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0114

随着当前教育改革的不断推进，对高中英语教学也提出了新的要求，如何适应新课程改革的发展需要，摆脱传统高中英语教学模式的束缚，创新高中英语教学方法，激发学生高中英语学习兴趣，运用多种教学方法，实现高中英语教学的创新，是摆在每位高中英语教师面前的一项重要课题。

一、为学生营造创新的氛围

学生是课堂学习的主体，高中英语的教学目的主要是通过高中英语教学，实现学生英语听说能力及英语语言综合运用能力的发展。而为了实现这一目标，营造优越的学习氛围，是一个最好的起始点。通过多媒体技术手段的应用，为学生创设良好的文化语言环境，为学生了解异国文化提供良好的平台，知识呈现得将会更加直观，便于学生更好地学习高中英语课程，在课堂教学中学生的语言运用能力也得到了很好的培养。如在教学Christmas Day内容时，为了让学生能真切地感受圣诞节的气氛，可以制作圣诞节片段：利用Authorware制作课文主要内容的动画：精心装饰的圣诞树，圣诞老人坐着雪橇，随着优美的圣诞音乐，从远方过来，学生在观看课件的同时，配以课文听力，让他们感受新知识并了解课文大意。教师在教学过程中应多放手让学生“Try”，培养其自信心，使他们能够坦然面对失败。教师应与学生交朋友，成为学生间和谐的一员，课堂上应注意引导，鼓励学生大胆开口，让他们学会质疑，积极讨论，学会举一反三。教师教学应着眼于学生的发展和能力的培养，要使整个课堂充满活力。

二、进行启发式教学，让呆板的知识变为活的知识

有许多学生在学习语法时，学习方法不灵活，只会死记硬背，不能正确使用语法知识，这是英语教学普遍存在的问题。如何使学生在学习过程中将死记硬背的语法内容变为语音上的灵活掌握呢？通过多年来的英语教学实践，笔者认为：采用启发式教学将理论性的语法知识融入语音的使用中，再从实践过程中总结语法要领，是行之有效的办法。当学生接受了理论概念之后，笔者又利用大量的对话练习，师生共同进行表演活动，加深了学生对语法知识的理解。通过启发式教学让学生更好地学习英语知识，培养和提高了他们各方面的能力。

三、加强合作教学，开展自主学习

合作教学有利于创新教学的开展，是进行创新教学的主要途径之一，也是21世纪教育教学中的主要学习方法，它的开展可以让学生在合作中培养自主学习和探索的能力。教学是师生的双边活动，通过师生合作，把整个教学过程建立在师生双边活动的基础上，将教学有机统一起来，在教师充分发挥主导作用的同时，让学生做学习的主人，激发他们的学习热情，使学生由被动接受知识变为主动学习知识，师生在和谐愉快的气氛中共同完成课堂教学任务。

在合作教学中，教师作为教学主导，学生作为教学的主体，教师通过一定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动参与学习、掌握应学知识、积极活跃思维、提高能力。学生則通过启发、思考、讨论、对话与交流，完全以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索，认真思考，深刻钻研，相互讨论，主动提问，质疑解疑，变过去被动听讲为主动学，充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性，使学生真正成为学习的主人，从而在这样平等的学习环境中，让学生进行积极的思维，使创新的火花得以闪现。

四、根据学生的体验，开展创新教学

在教学中，教师应注意多角度、多方位设计各种思考题，发挥学生横向、类比、逆向思维，使学生不单单是理解和掌握所学的内容，而是让他们利用现有经验，结合已学知识创造、探索，培养他们的创新思维，增强他们的创新能力。如教学father、mother、brother、sister等家庭成员的名词后，笔者给学生布置了以下作业题：1. 介绍一张全家福。2. 爸爸、妈妈的工作，要求用体态语言表达出来。3. 长大后你想当什么（可用哑语表示）？学生有了充分准备后，第二天上课时都踊跃发言，流畅地介绍了全家福。有的学生运用体态语，让全班学生猜一猜他（她）爸爸、妈妈是从事什么职业的，而当问学生长大后想当什么时，他们更是热情高涨，一位学生一边说policeman，一边还向全班学生行了一个军礼。这样组织教学，使凌乱、分散的内容串联起来，把知识完整地呈现出来。

教育家第惠斯多说：“教学的艺术本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞，增添信心和动力，获得满足感，享受成功感。”由此可见，只有让学生感受到学习中成功的喜悦，才能促使学生进行有意识、有意义的创新活动，才能达到创新目的。因此，在教学中尽管学生仅取得一点成绩，教师也要及时给予表扬，鼓励他们努力学习。在课堂上多使用一些带有鼓励性的语言，如教师要经常对学生说：“Very good！”“Clever！”“You are brave！”当他们听到教师的肯定和表扬后，就会信心百倍，对学习充满热情。因此，教师要让学生体验到成功的喜悦，要对学生多进行良性评价，让学生充满创新意识。

创新精神教学是一项细致而复杂的过程，只有不断探索，不断钻研，不断改善，理性审视创新教育才能在教学实践中探索出有效的教学方法，从而提高英语教学的质量。

参考文献：

[1] 娄玉娟.在英语教学中实践创新教育的几点思考[J].江西教育科研，2016（5）.

（作者单位：安徽省肥东第一中学 231600）