高中语文教学中培养学生人文精神的必要性及对策

伍连珠

摘要：高中语文学科是人文教育的主要载体，其对学生人文精神的培养，有着至关重要的作用。作为新时代的高中语文教师，必须要明确自己肩负的责任与使命，想方设法培养学生的人文精神，以期更为全面地提高学生的个人素质，让学生更好地传承与发扬我国传统的人文精神。为此，本文先对高中语文教学中培养学生人文精神的必要性进行分析，然后对培养学生人文精神的对策进行了探讨，以供相关教育者研究参考。

关键词：高中语文;人文精神;必要性;培养对策

中图分类号：G633.3   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0111

高中阶段正是向学生传授知识、进行教育及提高能力的关键时期，而语文学科在此阶段所扮演的角色是极为重要的。在实际高中语文教学中，教师需要将人文精神的教学合理融入到教学计划及内容中，在无形中培养学生的人文精神，促使学生得以积极、健康的发展，为培养国家所需的德、智、体、美、劳兼具的人才奠定扎实基础。

一、高中语文教学中培养学生人文精神的必要性分析

1. 符合时代发展的需求

随着现代社会的不断发展，我国各行业已经朝着现代化和信息化方向不断发展，对于人才的竞争也越来越激烈，必然会对人才的培养提出更高的要求。所以，在高中阶段需要加强对学生人文精神的培养，要最大限度地提高对学生的全方面教育效果，以此来为国家培养出更多具有较高人文精神的典型人才。而语文作为培养学生人文精神的载体，在教学中必须要坚持人文教育理念，革新教学内容及模式，增加人文素质、爱国精神等相关内容的教育，让学生掌握丰富的知识，达成完善自我、提高人生境界的教育目的。

2. 符合语文教育方向

语文学科最大的特点之一就是具有较高的人文精神，并且高中语文中科学也涉及到了丰富多彩的人文精神教育内容，如文言文、语言、历史故事等。所以，高中语文教学应注重对学生人文精神的培养，能够使学生更好地理解所学内容，潜移默化地改正自身的不足之处，更好地完善自我，提升思维能力，挖掘潜在能力。鉴于此，在高中语文教学中培养学生的人文精神，既符合语文教育的基本方向，也有助于学生的全面发展。

二、高中語文教学中培养学生人文精神的对策

1. 树立正确的人文精神教育观

高中阶段是学生语文学习的关键时期，在此时期的教学中，教师必须要明确，学生知识及技能的学习固然重要，但培养学生的人文精神及人文精神教育更为重要，因为这直接决定学生今后人生的发展高度。为此，教师需要树立正确的人文精神教育观，帮助学生在掌握知识，提高学习能力的同时，达成对学生人文精神教育的目的，促使学生得以全面性发展。

2. 在课堂教学中渗透人文精神教育

通过对语文学科的学习后，较多学生都发现古诗词中的诗句十分凝练，而且意境十分优美，学生可以在学习过程中任意发挥想象力，和作者一起穿越时空，感受思念家人、家国情怀的美等，诗人在古诗词中抒发着自己的情感，这些都具有十分强大的感染力。高中阶段学生所处的年龄段最容易受到外界环境的感染，教师可以利用时代背景和作者生平经历来引导学生进入到诗词的意境中，体会其中的人文性。所以教师要充分利用好教材中的古诗词，对其深刻思想及人文精神进行分析，达成对学生人文精神的教育目的。

3. 采取多种教学手段，营造良好的人文教育氛围

高中语文教学在向学生进行人文精神教育之时，面向的是全体学生，所以教师必须要彻底从灌输式的教学模式中走出来，这样才能遵循高中生成长成才的基本规律。要运用创新、旁征博引、人性关怀等方式来开展人文精神教学活动，并以关心、包容的态度来与学生交流互动，为学生营造良好的人文学习氛围，在此学习氛围中加强对学生善待他人、尊重他人、理解他人等良好意识及精神的培养，促使学生得以健康成长及健全发展。此外，针对不同的课文、古诗词等，教师必须要充分利用好多媒体教学手段，将之加深学生情感体验的作用淋漓尽致地发挥出来，达成培养学生人文精神的教学目的。

4. 设计实践活动，提高学生的人文素养

高中语文教学中培养学生的人文精神，必然离不开实践活动环节。比如：警语比赛既能够让学生对写作素材进行积累与运用，还能够让学生感知中华传统文化与精神，提高学生的人文素养。再如：开展帮助敬老院老人、关爱环境等实践活动，在理论与实践的教育背景下，强化学生的人文精神，提高学生的人文素养，为学生的终身发展奠定扎实的基础。

毋庸置疑，在现代社会发展背景下，人文精神的培养是各阶段教育的重要目标。作为高中语文教师，需要意识到此点，从树立人文精神教育观、古诗词教学、运用多元化教学手段及设计实践活动等多方面着手，循序渐进地培养学生的人文精神，促使每位学生都得到可持续发展的机会。

参考文献：

[1] 单国成.人文精神在高中语文教学中的渗透[J].学周刊，2017（26）.

[2] 陈 龙.刍议高中语文教学中人文精神的渗透策略[J].语文学刊（外语教育教学），2016（2）.

（作者单位：福建省永安市第九中学 366000）