思维导图在初中英语词汇教学中的应用解析

卢海燕

摘要：在当前初中英语教学中，词汇教学占据了至关重要的地位。因此，初中英语教师在课堂上可将思维导图与词汇教学结合起来，思维导图是一种放射性的思考方式，其以一个中心词汇为起点，进行无数具有层次的分支，并图文并茂地让人类的思维变得具有可视性。本文结合思维导图的概念及作用，对如何使用思维导图提高初中英语词汇教学效率进行了探析，以减轻学生的学习压力，提升英语课程的教学质量。

关键词：思维导图;初中英语;词汇教学

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）01-0075

思维导图是由著名的教育学家东尼·博赞提出，是基于大脑思维特点设计的发散性思维工具，将思维导图运用在初中英语词汇教学中，思维导图可以将英语词汇的特点完整展示出来，它不仅能丰富英语词汇教学与学习方法，提高词汇学习过程的趣味性，也能帮助学生加深记忆，提高学习效率，是学生学习英语词汇、打好基本功的重要前提。

一、初中英语词汇教学的特点及现状

当前我国初中英语教学的重点主要是词汇、语法等，旨在培养学生在英语上的听、说、读、写四项基本技能。其中，词汇作为英语学习的基础，只有在掌握了一定数量的英语单词后，才能继续更高层次的学习。但在传统的初中英语教学中，教师过多的关注词汇的表层记忆，没有让学生利用发散思维去学习。在这种方式下，学生往往采用一种“速记”的方式背单词，对词汇的记忆时间持续较短，不利于学生的长期学习。

二、思维导图对促进英语词汇教学的作用

1. 有助于提高学生学习的积极性。兴趣在学生的英语学习中起到了良好的调剂作用，有利于调动学生的学习积极性。教学中由被动式接受学习到主动式积极学习，会促进学生学习的热情，主动探寻学习方法，体验到学习的快乐。学生处于成长的阶段，好奇心都比较强。英语词汇教学中的思维导图，作为一种新的方法，必将引起学生浓厚的兴趣，尤其是对记忆单词这样枯燥乏味、杂乱无章的学习而言，必定会促进学生的积极投入。

2. 有助于提高英语教学的效率。思维导图教学，可以充分利用探究性学习、发散性思维、应用性练习，将英语词汇教学过程填充得生动有趣，活跃课堂气氛，促进学生参与。通过思维导图展开教学，在节约时间、提高效率的同时，也可以充分开发学生的潜能。思维导图既可以帮助学生词汇语法的学习记忆，在复习的过程中也充分发挥着积极的调动作用。思维导图科学的运用了时间的记忆规律，总结出一套完善的学习模式，思维导图的特别之处在于，它可以分析存储组合记忆信息，用关键词或者是图像来构建一套灵活的知识结构，通过这些表征，激发和促进大脑潜能的开发。

三、思维导图在英语词汇教学中的应用

1. 利用思维导图拓展延伸，分类学习。很多学生只是依靠死记硬背来记忆单词，这样记忆单词很难持久，效率相对较差。这样很容易打击学生学习单词的积极性，甚至会导致教学的失败。词汇最基本的用途是用在一个个特定的语境中，用来交流和传递信息，因此，要想真正记忆单词，就必须与具体的语义场结合，利用思维导图来展开词汇教学就是十分有效的一种方法。运用思维导图将单词的各个含义和各种用法相衔接，就能够让词汇之间的关系更加明朗，辅以符合语境的短语和句子，学生学习词汇也就更为简单有效。

2. 利用思维导图分辨相似词。某些词汇之间，看似只有细微的差异，实际上含义是完全不同的，这也是很多学生在词汇学习中容易混淆的地方，关于这一问题，借助于思维导图，往往可以取得理想的记忆效果。如，“private”“personal”看似相似，且都有“隐私、个人”的含义，学生区分起来难度非常高，常常会出现混用、误用的问题，此时，便可以借助思维导图。首先，“private”“personal”在含义上具有相似之处，而两者的相似点也就是思维导图的起点，在学生明白相似点后，引出分支，区分两者差异，再引导学生以此为中心来造句，通过循序渐进的过程，学生不仅明白了“private”与“personal”之间的相似之处，对于两者的差异也有了更加清晰的认识。

3. 利用思维导图掌握词根词缀，降低学习难度。在英语词汇中，利用词根记忆单词是一个非常实用的方法。大多数的英语单词加上一个词根时会产生不同的含义，在思维导图中利用词根记忆法可以减轻学生记忆单词的困难，将思维导图运用到初中英语教学中，能够让学生了解词汇的构成，熟练使用词根、词缀对单词进行记忆，极大地降低了学习难度，提升了英语课堂教学效率。例如：in这个前缀具有不、否、非的含义，在学习时，让学生以in为出发点，发散思维，思考以前学过的in开头的各种词汇，还可以绘制一份思维图进行分组，这时，一些看似没有联系的词汇也显现出固有的联系，包括在formal前加上in就成为informal（非正式的），在side前加上in就形成inside（内部、里面），便于学生掌握不同形式的词根。

总之，思维导图是提高学生英语学习能力行之有效的教学方法之一。初中階段的学生大多记忆能力比较强，如何提升学生英语的词汇量仍是当下初中教师的首要教学任务之一。在初中英语词汇教学中，使用思维导图，能够让英语词汇得到清晰直观的呈现，不仅能激发学生的学习动力，还能让学生的词汇量有极大地提升。

参考文献：

[1] 马海燕，高万里.思维导图在《剑桥少儿英语》词汇教学中的有效运用[J].宜春学院学报，2010（2）.

[2] 纪曼然.思维导图对于英语词汇教学的启发[J].当代教育论坛（教学版），2010（1）.

[3] 潘旭亚.“思维导图”在九年级英语词汇教学中的应用[J].新课程学习（中），2013（9）.

（作者单位：福建省龙岩市漳平第二中学 364000）