论巧用“问题串”解决生物选修一教学中疑难点

文/广州市番禺区实验中学

问题总是与学习伴行，所有问题解决必定以问题存在的认识为开始。课堂教学中通过精心设计巧妙的“问题串”，围绕考纲把重难点分解为彼此之间有严谨逻辑结构关系的“问题串”，可以很好地提高的课堂的效率，实现教学目标。下面我们以《果酒和果醋的制作》这一课程中的“问题串”教学为例看看如何“问题串”教学如何有效解决教学中的疑难点。

一、利用“问题串”设计情景教学，提高学生解决学习疑难的兴趣

在教学中根据教学目的，把教学设计成一个具有情景的“问题串”，使得学习具有一定的情景，而不是枯燥无味的课堂，能充分调动学生的积极性，学习起来也更具有趣味性。比如在《果酒和果醋的制作》这一节的教学中，采用“问题串”式的引入就很好的激发了学生的学习热情，并为正文的学习打了一个很好的基础。如表格1：

表1 “问题串”式引入

二、“问题串”把难点化整为零，突破难点，扫除学习障碍

学习过程中的难点，学生自主学习或者传统的教学下学生难以理解，或者理解后很难学会灵活运用。用“问题串”的形式可以把教学中的重难点分割成若干小问题串，有利于学生深刻理解并能达到灵活运用的效果，学生在“问题解决”过程往往就是他们把难点化整为零，吃透重难点的过程。比如《果酒和果醋的制作》这节课中具体的果酒、果醋制作的过程是这节课的教学难点和重点。传统发酵技术一般需要比较长的实验时效，在实验室里难以开展，学生容易学过就忘。采用“问题串”教学就能很好的帮助学生理解和记忆具体的知识点。如表2：

表2 “问题串”式化整为零

三、创设主动质疑的“问题串”加深联动对比学习，提高学习效率

“问题串教学”中“问题串”的设计是课堂教学的灵魂，不仅仅要提高学生的学习兴趣，能把疑难点化整为零简单化，还要在学生的探究学习中起到潜移默化的作用。采用“问题串”把知识点联动起来能够使学生对比学习、思维也能达到一定的深度和广度。比如《果酒和果醋的制作》这一课程中把果醋的制作过程设计为层层深入的“问题串”，可以让学生承上启下联动对比果酒的制作过程来学习，思维更加灵活，记忆更加深入。如表3：

表3 “问题串”式联动对比学习

综上所述，教师在课堂教学中采用“问题串”教学激发学生的学习兴趣、化整为零解决疑难、联动对比加深理解、整合知识系统化就能很好地构建高效课堂，最终实现让学生能够自主学习，从而达到新课标的要求。