核心素养下小学美术鉴赏教学探究

赵德权

摘要：鉴赏教学是小学美术教学活动的重要组成部分，在培养学生审美能力、陶冶学生情操、促进学生内在修養提升方面发挥着不容忽视的重要作用。近年来，我国在不断加强小学生核心素养培养的过程中，小学美术鉴赏教学的重要性逐渐突显出来。鉴于此，本文首先对小学美术鉴赏教学在培养学生核心素养中的作用进行了简要分析，并详细探讨了核心素养下小学美术鉴赏教学活动的实施途径，以供参考。

关键词：核心素养；小学美术；鉴赏教学

小学美术鉴赏教学指的是学生在对美术作品进行观察、分析和思考的过程中，将最为直观的视觉感受同生活经验、文化知识进行结合，并充分发挥想象力和创造力，给予美术作品中所表达情感和理念以判断和分析，整个美术鉴赏活动中，学生可以获得丰富的审美体验。在科学的小学美术鉴赏教学活动背景下，能够实现对学生审美能力、感知能力、想象力等综合素质的全面培养，在促进学生核心素养发展方面具有得天独厚的优势，因此，积极加强对核心素养下小学美术鉴赏教学方法的探究具有重要意义。

1 小学美术鉴赏教学在培养学生核心素养中的作用

1.1 有助于培养学生的审美素养

人们日常生活中，审美取向以及艺术鉴赏能力集中表现在其对艺术作品的判断、感受以及观点等方面。随着人们文化底蕴的不断增加、阅历逐渐丰富，其审美能力以及艺术鉴赏能力也处于不断变化当中。而影响人们鉴赏能力的因素较多，包括生活阅历、兴趣爱好以及行为习惯等因素都会对人们的美术鉴赏能力造成直接影响。因此，小学美术教师在实际展开教学活动的过程中，通过科学的美术鉴赏教学，有助于促使学生同美术作品作者在思想情感方面产生共鸣，同时还能够锻炼学生的创新能力、联想能力等，最终为学生在长时间学习过程中形成良好的审美素养，促进学生核心素养的提升提供保障。

1.2 有助于提升小学生的交流能力和创新能力

在全面提升小学生的美术作品鉴赏能力的过程中，可以从整体上提高学生的综合素质，其中包含情感表达、逻辑思维、想象力以及创新能力等。在信息时代背景下，包含文化、政治以及科技等多个领域在内的各行各业在发展的过程中，都加大了对信息技术的应用力度，在这一环境背景下，人才要想在自身的工作岗位中充分发挥自身的价值，就必须具备较强的图片识别能力。小学美术教师在实际展开教学活动的过程中，通过科学的美术鉴赏教学，可以从情感和审美品位等多个角度出发提升学生的创造力、逻辑思维能力以及交流能力等，对于学生全面发展具有重要意义。

2 核心素养下小学美术鉴赏教学措施

2.1 注重对学生整体观念的培养

艺术作品通常是由多个元素构成的，各元素之间相互作用，提升了艺术作品的内涵和价值。因此小学美术教师在实际展开鉴赏教学的过程中，必须注重引导学生将艺术作为视为一个整体，进而展开判断和分析，在此基础上充分发挥想象力和创造力，才能够实现对小学生核心素养的全面培养。因此，小学美术鉴赏教学活动中对学生整体观念的培养是关键环节之一。

小学美术教师在实际展开鉴赏教学活动的过程中，首先应鼓励学生从整体角度出发对艺术作品进行观察和体会，并将自己对艺术作品的第一感受以及视觉震撼效果描述出来，实现对艺术作品整体艺术性的了解，为进一步展开美术鉴赏教学、促进学生核心素养的提升奠定基础。

2.2 注重提升学生的观察能力和语言表达能力

小学生只有具备了良好的美术鉴赏能力，才能够对图像中所包含的独特信息进行有效识别，并在对具体形象进行分析的背景下，获得包含态度、情感等在内的精神层面信息。

针对小学美术教学来讲，花草、树木、山、水等都是美术作品的重要组成部分，其所呈现出来的美感以清幽、雄伟和宁静的效果为主，只有具备一定美术鉴赏能力，才能够对这些抽象信息进行深入解读，并准确理解美术作品的内涵。这就要求小学美术教师在实际展开鉴赏教学活动的过程中，注重对学生观察能力和语言表达能力的培养，为全面提升小学生的核心素养、强化美术鉴赏教学效果提供保障。

例如，在《雕塑之美》一课美术鉴赏教学活动中，小学美术教师可以给予学生充足的时间和空间引导学生各抒己见，此时部分学生指出《大卫雕像》过于裸露、部分学生认为美术作品本身表达了人体的自然本性等，在不断探讨和交流的背景下，不仅可以促进学生观察能力和语言表达能力的提升，更有助于促进小学生审美能力和良好核心素养的形成。

3 结语

综上所述，新时期，小学美术教师在实际展开教学活动的过程中，应对鉴赏教学活动的重要性产生深刻认知，并从注重对学生整体观念的培养、注重提升学生的观察能力和语言表达能力等角度出发，为促进小学生审美能力、核心素养的提升奠定基础。

参考文献：

[1] 瞿剑宛.基于核心素养的美术鉴赏教学“六步曲”的实践研究[J].教育参考，2018（02）.

[2] 杨丽花.论小学美术课课前五分钟名家字画鉴赏的探索——争当课前五分钟“小老师”[J].美术教育研究，2018（06）.

[3] 周月红.弘扬民族传统文化，传承民族文化精髓——谈民族传统文化在小学美术课堂中的渗透[J].美术教育研究，2016（10）.

（作者单位：黑龙江省哈尔滨市呼兰区康金中心小学）