基于信息技术背景下农村初中英语读写结合教学研究

顾连强

摘要：农村由于教学资源的落后，导致初中英语教学质量较低，但是信息技术的出现给现代的英语教育带来了新的机遇和挑战，这不仅要求农村能够增加信息辅助设备资源的数量，更好的辅助学生学习，而且也要求老师能够利用信息技术来进行课堂的创新改革，创设有效教学情境，激发学生对初中英语的学习兴趣，构建高效课堂。下面本文是基于信息技术背景下农村初中英语读写结合的优势及其相关的策略研究。

关键词：信息技术；农村初中英语；读写结合教学

1 基于信息技术背景下农村初中英语读写结合教学的优势

信息技术在教育方面的应用是投影演示，进行一系列的操作使得枯燥无聊的英语学习内容变得生动有趣。让学生能够在多媒体教学的帮助下，积极参与到英语课堂教学中来，尤其是在提高学生枯燥无聊的英语读写方面有很大成效。下面是信息技术背景下农村初中英语读写结合教学的具体优势作用。

1.1 方便老师授课

传统的农村初中英语教学，需要老师往黑板上抄板书，大量的语法和词组，有时候一个黑板根本不够用，需要擦了再写，重复不断的这个操作，老师是十分辛苦的，而且座位的位置也限制了学生看黑板的清晰程度，有时候可能还会误解老师的板书，出现一系列的错误。但是在多媒体投影下，老师不用再重复不断的写板书，投影的字迹也十分工整有序，促进了学生的学习，也大大方便了老师教学。而且利用信息技术来教学生读单词，避免了农村的老师读音的不准确性，让农村学生也能够在信息技术的条件下受到城市孩子的良好教育。

1.2 拓展学生视野

农村里的孩子，很少有机会见到外面的广阔世界，不知道外面的世界有多大多迷人，而且也无法获取到更多外界社会的知识，让学生的眼界十分受限。但是信息技术、计算机的出现和应用让学生能够通过电脑知道很多事情，知道的多思考的也就多，可以拓展学生的视野。提高创新思维和能力。让学生看到外面世界的好处，能够想要努力走出农村，去大城市看看，让学生心中能够因为梦想的存在而努力学习。而且初中英语的读写也是需要学生有足够多的英语阅读量为基础，在大量阅读的基础上能够更好的进行写作，提高写作视野的广泛度。

1.3 激发学习兴趣

英语读写的教学对于初中生来说，学习起来是十分困难枯燥的，学生很难从其中获得乐趣。而且传统的农村初中英语教学，课堂上一直是老师在不断的讲述，学生不容易作为主体参与到课堂当中来，很难有课堂互动参与的积极性，同时也无法调动学生的兴趣。现代教育的改革创新，利用信息技术来促进初中英语读写结合的教学，让学生在信息技術下能够有广泛的阅读和思考，多看看那些优秀作者的写作作品，让学生可以通过多媒体看到丰富多样的信息，从而培养学生的英语读写趣。

2 基于信息技术背景下农村初中英语读写结合教学的策略研究

2.1 利用信息技术创设有趣的多媒体演示场景

利用信息技术的先进优越性，最主要的是创设有趣的英语读写内容的场景，让学生可以在有趣场景中积极参与进去。例如人教版七年级英语教材“Whats this in English？”，本课涉及到很多用英语如何询问的句子，学生要进行英语结合时，老师可以在多媒体上进行情景演示，像进行买家和卖家的交谈场景“How much is the hat？”，”Its five dollars”.另外还有其他朋友间询问生日的场景，让学生在老师创设的场景中可以会阅读，会询问，从而更好的运用到写作当中。

2.2 通过信息技术来指导学生读写结合的方法

电脑多媒体中包含的信息很多，很广泛。在农村初中，一个老师要教好几个班级，不可能很好的兼顾到每一位同学，但是信息技术就可以让学生从中收获到很多知识。就初中英语读写结合来说，学生就可以通过信息技术来更好的针对个人问题进行指导。例如初中英语教材中“Grammar”的学习，其中有动词的被动语态，还有情态动词、过去完成时、现在完成时等等时态的运用，这些都可以通过电脑来进行微课视频观看，听取老师的方法指导，在正确的方法下更好的进行英语读写的结合，提高阅读和写作能力。

2.3 提高学生对信息技术多媒体运用的熟练性

信息技术时代最主要的是让学生能够在信息技术中更好的学到知识，同时也能够操作运用先进的信息技术来拓展思维，锻炼能力。例如八年级英语教材“Where did you go on vacation？ ”，这一课的讲解 ，老师可以让学生自己进行多媒体课件制作，自己操作电脑，这一课可以结组，让学生自由发挥本小组成员都在哪度假，这样制作的多媒体课件具有独特性和真实性 ，也可以通过小组提高学生的参与度，调动积极性，而不是仅仅局限于课本上went to the beach或者stay at home。等等结果，可以让学生在制作课件的时候充分的进行创新和发挥，激发学生的创新思维力。

3 总结

综上所述，信息时代的到来让教育也不得不紧跟其快速的发展，基于信息技术背景下的农村初中英语的教学能够很大程度上提高学生的英语核心素养，提高学生的学习效率，让学生通过信息技术更好的进行阅读和写作，提高教学质量。

参考文献：

[1] 杨克亮.初中英语读写结合模式的应用与教学策略分析[J].华夏教师，2017.

[2] 邹兰珍.信息技术背景下初中英语高效课堂的构建思考[J].名师在线，2019.

（作者单位：四川省资阳市安岳县忠义镇初级中学）