SYB创业培训中存在的问题及其处理策略探讨
2019-06-24李新
李新
摘要:文章通过对当今创业培训的深入了解,简析S Y B模式下,创业培训中存在的问题,分析相应的解决路径。本文从深化创业培训的服务意识,增强创业培训的实践性,加强师资队伍建设三个方面作为切入点,对此展开分析。
关键词:S Y B模式;创业培训;问题;处理策略
随着社会经济的发展,创业培训受到越来越多的人的关注,尤其是社会生存压力不断增加之后,创业问题显得尤为重要,,学员创业意识不强,缺乏实际的市场调查,市场环境对学员创业的服务意识不强,动辄罚款,不利于起步创业,针对这一情况下的创业培训,本文展开具体分析。
1 S Y B创业培训中存在的问题
1.1 受训人员的创业意识不强
目前S Y B教育模式受到越来越多创业人员的关注,但是S Y B的覆盖面比较窄,受训人员的创业意识不强,创业培训对象由原来的下岗失业人员,逐步发展为农民工、复役人员等群体,不同的培训对象有不同的创业心理。但是,就整体情况来看,综合创业意识不强。据相关调查研究表明,以失业人员为例,最大的阻碍就是缺乏自信,虽然有创业的想法,但是担心挫折与失败,宁可在工厂流水线做一些简单机械工作,也不愿意开始创业之路。然而程式化的应试教育,在很大程度上,不能很好培养受训人员的冒险意识,导致实际操作技能不强。
1.2 创业培训教学缺乏融资扶持体系
在创业培训过程中,学员缺乏创业经验,找不到好的投资项目,创业缺乏资金等情况比较突出,这也是开展SYB课程的真正意义所在。很多学员对筹措资金的金额没有概念,有的在创业之后,发现资金链条存在断裂,最终只能选择倒闭,导致创业失败。这就要求在创业培训过程中,要有针对性地指导学员选择项目,依据项目规模决定筹措资金的额度,以及筹措资金的路径,避免盲目创业,将创业风险控制在可接受的范围之内。
1.3 创业培训的师资队伍不强
在SYB创业培训过程中,教师要对创业过程有一个系统的介绍,模拟实际创业过程,通过与学生之间的互动,制定一份符合实际发展的创业计划。教师还要对受训人员的创业计划,进行评价分析,发现计划中的问题,及时帮学生改进创业计划,真正制定出符合实际发展的创业计划。但是在SYB创业培训过程中,许多教师都是兼职教师,培训时间有限,缺乏专业化的教师,甚至有一些老师并没有参加过系统的训练,对实际的创业知识掌握的很少,不清楚专业化的创业流程,导致在教学过程中很难达到预期教学效果。
2 S Y B创业培训的创新路径
2.1 深化受训人员创业培训的意识
在创业培训过程中,要使受训人员充分意识到创业培训的目的,有针对性地培养受训人员的创新能力,提高创业素养。让受训人员通过系统化的培训活动,具备一些基本的成功素养,激发受训人员内在创业动机,推动受训人员的全面发展。所以,在人才培养方案中必须包含创业教育以及创业培训活动,让受训人员可以得到专业化的创业培训,积极调动受训人员的主观能动性,深化培训效果。
2.2 增强创业培训的实践性
在创业培训的过程中,要引导受训人员积极参与创业实践活动,加强创业培训的实践性。教师在教学过程中,要充分调动受训人员的学习积极性,激发受训人员的创业热情,结合学生的具体情况,有针对性地引导受训人员参与生活实践,将课堂上所学到的知识与生活实际相结合。因此,教师可以讲解一些生活中的成功案例,指引受训人员分析成功的必要性,可以分组安排受训人员进行讨论,锻炼受训人员的创新性思维。最后,教师可以让受训人员总结制定一套科学的创业计划书,以便于解决创业过程中遇到的实际问题。
2.3 强化师资队伍建设,传授创业技能
培训教师要不断深化创业教学教育的意识,积极创新教学模式,丰富教学手段,改进教学过程中遇到的问题。培训部门要加强教师的培训,及时更新教师的创业教育知识,完善创业教育体系,提高教师的教学素质。教师要加强自身的理论学习,丰富知识理论经验,保证教授的创业方式符合社会发展规律,培训机构也可以聘请一些专业化的培训教师,传授教学经验,努力打造高素质的师资队伍。要坚持将提升创业能力作为解决船业问题的根本,提升学员的综合竞争能力,深入推进阳关工程的相关培训,让创业人员有一技之长,有效提高受训人员的创业水平。
综上所述,S Y B创业培训是一种新型模式,在实际创业指导教学过程中具有深远意义,教师在教学过程中,要有针对性地培养受训人员的创业能力,提升受训人员的创新素养,可以定期组织相关实践活动,增加受训人员的创业实践活动。与此同时,要鼓励受训人员积极尝试,激发其创业意识,以及创业的内在动机,让他们学会创业,懂得创业,积极落实惠民政策,扶持创业,激发创业活力。
参考文献:
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[3] 刘岿.高职院校学生参加SYB创业培训积极性的思考[J].科教导刊,2018(06).
(作者單位:安徽省阜阳市劳动就业保障局)