浅谈德育实践课对培养中职学生核心素养的重要性

杨翠婷

摘要：21世纪，中职学生应具备能够适应终身发展的必备品格和关键能力，这是核心素养的主要体现。而德育实践课无论是对于学生品格培养还是能力的培养都是不可或缺的。笔者根据自身的教学经历并结合对德育实践课的理解，探讨德育实践课对培养中职学生核心素养的重要性。

关键词：中职学生；核心素养；德育实践课；重要性

1 中职学生核心素养培养的必要性

目前，我国人力资源整体水平与发达国家和新兴工业化国家相比存在着差距，主要原因是学校培养的人才与社会发展需求不相适应。为提升我国人力资源整体水平，让劳动者适应现代企业对人才的要求，我国教育部明确提出，要大力培养学生的核心素养。“中国学生发展核心素养”课题组负责人、北京师范大学教授林崇德指出，中国学生发展核心素养是深入回答“立什么德、树什么人”的“教育DNA”，有效整合个人、社会、和国家3个方面对学生发展的要求，培养学生适应终身发展的必备品格和关键能力。

笔者在中职学校任教中发现，不少学生中考失利选择就读中职学校，容易产生自卑心理；部分学生不受管教，扰乱学校管理秩序；有些学生知识见闻狭窄，对专业之外的许多东西知之甚少。这些学生独立生活及适应社会环境的能力差，缺乏吃苦耐劳的精神，就业成长道路曲折。因此，中职学生在走出校门之前就应该培养核心素养。

2 对德育实践课的理解

作为职业学校，除了理论的德育教育外，更多的应该注重实践的德育教育，职业学校的德育应具有指导职业工作实践的，有较强操作性的特点，学生通过实践体验更能提升道德修养。职业学校在学生实习实训中，不仅可以培养学生的职业技能，也可以在实习实训中逐步渗透职业意识、职业习惯和职业道德，从而形成潜移默化的精神动力和行为能力。德育实践应该贴近职校学生的实际，走进他们的生活，引导他们从身边的小事做起，从我做起。同时，社会实践和社会公益活动是一种直接服务社会的活动，也是职业学校学生融入社会的一种途径。职业学校学生通过参加“三下乡”活动、社区援助、扶贫帮困等社会实践活动以及各种青年志愿者公益活动，使他们在利用所学知识回报社会的同时，又能正确认识社会、认识自我，切实有效地感受到情感的陶冶、意志的磨练，獲得新的道德境界的提升。

3 德育实践课对学生核心素养培养的重要性

（1）德育实践课培养中职学生“工匠精神”。工匠精神是社会文明进步的重要尺度，是中国制造前行的精神源泉、是企业发展的品牌资本，同时也是中职学生培养核心素养的重要组成部分。中职学校厚植匠心文化，通过组织学生进企业进行实习，培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的职业精神，树立正确的择业观和就业观；加强校企合作，深入发展企业进课堂的合作项目，积极吸引校外优秀的技术能手进学校兼课，以师傅的言传身教引导学生乐学善思，传承匠心文化、积极推进校园文化建设，搭建职业教育活动平台，展示中职学生的优秀作品。倡导树立尊重职业人才的价值的良好氛围，帮助学生逐渐增强职业荣誉感和认同感。

（2）德育实践课培育学生优良品德。学校扎实开展社会主义核心价值观进校园、进课堂、进头脑的“三进”活动，把培养和自觉践行社会主义核心价值观贯穿于培育核心素养的全过程。因时制宜，利用各个具有特殊历史意义的节假日，积极开展“雷锋月”“五四”青年节、“七一”建党节、“八一”建军节、“十一”国庆节等重大节庆主题教育实践活动，弘扬中国梦，树立学生正确的人生目标和积极向上的理想信念。大力推广德育系列化的模式，开展主题教育和道德实践活动，增强中职学生的道德意识，提升中职学生的道德品质，规范中职学生的道德行为，使中职学生成为具有较高道德情操的好公民。

（3）德育实践课培养学生明辨是非、遵纪守法的意识。学校加强学校法治建设，加强法治教育，每学期举办法治和毒品预防课汇报会，利用黑板报和校园宣传栏提高法治教育的针对性和实效性。开展“平安校园”建设，加强安全教育网络平台建设，丰富法治实践活动，充分利用国家宪法日、安全教育日、消防日、禁毒日等，开展形式多样、内容丰富的主题教育活动，普及相关法律知识，使中职学生掌握禁毒、自救、消防、道路交通安全等基本知识和能力，自觉远离毒品和校园欺凌。

（4）德育实践课培养自我认知、自我管理和自我规划的能力。学校加强职业规划教育体系的建设，增强学生职业生涯规划意识；组织开展培训，邀请优秀校友和行业专家进校讲座、开展创业工场活动和创业教育，指导学生做好切合自身实际的职业生涯规划。学校强化统筹资源，加强实训基地的建设，举办相关竞赛，为学生搭建职业生涯规划和技能展示的平台，让学生在活动中得到交流、启发与提高。

（5）德育实践课提升学生身体素质。引导和帮助学生积极参与体育锻炼，养成体育锻炼习惯，提升身体素质，磨练意志品格。学校开齐上好体育与健康课，不断改革和创新体育教学，积极开展好每一届校运会活动，动员学生积极参与，让学生在运动竞赛中培养积极进取、奋勇向前、不折不挠、团体合作等运动精神。课余开展丰富的校园体育活动，加强学生体育社团建设，营造校园体育文化氛围。与时俱进，不断创新活动形式，抓住青少年学生的心理特点和爱好，定期举办形式新颖的活动来吸引学生参加并保持热情，如近几年来校园文化活动中较受欢迎的“彩虹跑”、“趣味运动会”、“风筝节”等。

（6）德育实践课促进学生健康发展。通过心理健康教育与多种活动塑造中职学生热情大方、积极向上、阳光自信的良好心理。学校加强心理健康教育课程建设与教学改革，以心理问题为导向，开展心理辅导与援助，加强人文关怀和心理疏导，培养学生良好心理素质，促进学生健康发展。

（7）德育实践课增强社会适应能力。通过开展形式多样的社会实践教育活动，培养学生日常交往、解决问题、适应挑战的能力。加强共青团、学生会等学生组织的队伍领导、管理与建设，培养学生的团体意识，提升合作能力和社会交往能力。加强各类学生社团和兴趣小组建设，开展形式多样、新颖活泼的社团活动，培养学生自我服务、自我管理、自我教育的能力。发挥学生专业技能特长，深入社区、企业开展各类社会服务活动，增强中职学生社会责任感。

德育实践课不只是一门课，也不只是一个活动，而是我们中职教育贯穿始终的教育任务，目的就是培养中职学生的核心素养，增强他们适应社会的能力，提高核心竞争力。