黑龙江省中小学信息技术教学中国外软件思维渗透的危害及抵御建议研究

姚德明　周勇　齐明

摘要：软件使用习惯已在用户的大脑里形成了极大的思维定式。为了唤醒国人对软件使用习惯性侵略和思维渗透侵略危害的认识，在未来中小学生教育及培养过程中，应注重并有意识地推介国产软件，同时大力呼吁相关行政机构有意识和倾向性地将国产操作系统和通用软件纳入到中小学和大学教材当中。

关键词：软件使用;思维渗透;习惯侵略;抵御建议

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1001-7836（2019）05-0083-03

当前世界正在经历一场革命性的变革，席卷全球的信息和信息技术革命，正以全方位的、深入的、无所不在的方式使社会的生产、生活、经济等各方面发生前所未有的改变。“地球村”在当今这个时代，正以其独特的信息互联互通的方式得以真正的实现。

未来的世界是信息技术的世界，未来的国际竞争也是信息技术的竞争。随着信息技术的普及和发展，与信息技术紧密关联的软件应用与开发正在发挥着至关重要的作用。截至目前，市场上开发的软件应用种类繁多、极大地满足了人们在出行、购物、办公、旅游、学习等方面全方位的需求，越来越方便人们的生活，人们越来越离不开信息技术所带来的便捷与高效。但人们也逐渐认识到，在软件应用的过程中存在着一个普遍的特性，人们往往在接受了一个新应用软件并逐渐形成了使用习惯后，如果再有与其类似功能的软件推出时，由于受使用的习惯性和固有的思维等影响，会产生一种排他意识。也就是说，不愿意再接受其他同类开发产品，而是依旧用以往的开发软件，这样极容易形成软件市场的霸主和垄断现象。同时，在这种无意识的长期使用软件应用的过程中，却忽略了一个至关重要且极其敏感的问题——国外软件的习惯性侵略和思维渗透。这个问题随着这种垄断操作现象而愈演愈烈，也越来越受到国内研究机构和国家安全领域专业人士的高度重视。大国重教，在教育领域尤其要注意，未来人才的竞争就是信息技术人才的竞争，信息技术教育的走向无论哪里出现问题，都是不可忽视的大问题，必须提前意识、提前布局、提前防范。

一、国外软件思维渗透的背景及危害

以系统软件为例，梳理信息技术软件应用的历史不难发现，刚刚兴起个人计算机时，人们普遍应用的是DOS系统，当时除了MSDOS以外，国产的诸多操作系统软件也在广泛应用，如UCDOS。計算机内部安装的应用软件如输入法等，呈现百花齐放、百家争鸣的态势。后来微软公司开发出Windows系统后，为了更好地使用户群形成使用习惯，微软公司放低门槛，默许任何人都可以使用其盗版软件，但当用户都习惯使用Windows操作系统、Office软件后，微软采取了一系列的正版维权举措，如：1999年4月，微软控告北京亚都科技集团公司（亚都加湿器）非法使用微软的MS-DOS、Windows 95、Office 7等软件，提出了巨额赔偿要求，它提供的证据包括使用盗版软件的计算机数量、计算机名、公司人员构成、财务状况等具体翔实的资料。事发几年后，微软公司终于暴露出在开发操作系统时其预留了两个后台漏洞即方便的“后门”，一个是微软公司可以自己使用，随意调取用户的使用信息和内容，另外一个方便之门给了美国中央情报局使用。亚都公司所有的翔实资料就是微软公司通过预留的“后门”获取的，事发后世人震惊。微软公司这个典型的案例，暴露了国外软件的这种思维渗透、习惯侵略，这不仅危害了我国经济利益，更严重的是危害了国家安全和国家利益，长期使用所带来的对文化的侵蚀更加无法估计。这种做法可以毫不夸张地被比喻为贩毒手法，贩毒集团为开拓市场，免费提供毒品给用户吸食，待用户形成毒品依赖后，再将毒品贩卖给吸毒用户，不仅从中牟取高额暴利，而且吞噬着人们的意志和精神。

早在1984年邓小平同志就指出：“计算机的普及要从娃娃做起。”1999年中共中央办公厅中发【1999】9号文件《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教育。”为了进一步贯彻邓小平同志“三个面向”的指导思想，落实十五届五中全会精神，深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，教育部决定在全国中小学开设信息技术课程。2000年全国中小学均开设了信息技术教育课程，如今中小学信息技术课程已经设置并实施了18年，这十几年间中小学生的信息技术能力得到了稳步的提升，运用信息技术解决生活、学习中问题的能力也逐步提高，随着云计算、大数据、物联网、移动通讯技术的普及，编程思维、计算思维的能力也逐步得到培养。可以预见在不久的将来，中小学生就可以具备开发人工智能、机器人的能力。可是，人们在喜悦的同时没有关注到，目前我国中小学信息技术课程教学使用的软件和用户操作系统大多为国外开发的应用软件，其中占据霸主地位的是由微软公司开发的Windows操作系统和Office办公软件系统。大多数人或许没有意识到，以为这只是一种软件的应用，抱着无所谓的态度，但试想如果长期侵蚀下去，必将对我国青少年身心发展以及社会未来的发展、国家的安全造成极大的影响。正在成长中的中小学生，还未完全建立自我价值观和世界观，若无意中产生了对国外开发软件和操作系统使用的依赖性和习惯性，其思想和意识或许会被慢慢腐蚀，产生崇洋媚外、盲目依赖的不良习惯，不利于建立民族自豪感和独立意识。另外，从软件开发企业的角度看，长期这样下去，而不建立一种防范的意识，势必造成对国产软件的发展、应用和推广的不利影响，更有甚者会慢慢削弱国产软件企业的自身发展，将来甚至有可能断送国产核心技术的发展路径，那样就不只是在购买方面造成国有资金的大量外流问题，其深层次的危害是无法估量的。

二、黑龙江省中小学信息技术教学软件统计

本研究因为地域的限制，不方便取得全国的中小学信息技术教学教材等数据情况，仅以黑龙江省的中小学信息技术教学实施为例，目前黑龙江省信息技术教材全部使用的是由黑龙江教育出版社编审和发行的通用教材，简称龙教版教材。通过教材这个视角可以基本掌握各地开设信息技术教学所涉及软件和系统的情况。以2017年8月第一次印刷的龙教版中小学信息技术教材为例，将教材教学内容中所涉及的软件开发来源情况作以统计，所涉及的软件名称和开发来源，即国外及国内开发情况，统计如表1、表2所示。

从小学阶段各年级信息技术教学内容所涉及的软件和操作系统等统计可见，小学阶段最多年级也就是按照六三制，六个年级来统计。六个年级教学内容共涉及到17个教学学习的软件工具及系统软件，其中有9个涉及国外公司开发的软件应用，比如，Windows、IE等，而这9个软件应用从地位上看，都是最基础、最普遍应用且最重要的关键软件应用。

初中学段的教学年级，按照五四年制分布，最多四个年级教学班级，各年级信息技术教学内容所涉及的软件内容统计如表2所示，所涉及到的软件应用及操作系统共有13个，其中9个是国外研发的操作系统和软件应用，国内开发的软件系统及其应用仅仅占了4个，我们看这9个国外公司开发的软件，如Windows、Office等，也同样是重要、基础且关键的软件。

三、国外软件思维渗透及对国家安全的危害

从黑龙江省内中小学信息技术教材所涉及的教学软件国内外开发来源的统计来看，可以警觉地发现，国外开发软件的总体占据率高达50%以上，其中小学国外软件开发占据率为52%，初中国外软件开发占据率为69%，这个数据很明显地说明了问题，如果以外国软件习惯性侵略和思维渗透的意识为视角看待，可以从两个方面来分析：一是一笔可见的明账，以每台电脑配备的办公软件为例，按照正版化要求，每台计算机需要配置微软Office办公软件的价格为2 000元左右，全省有1 300多家中小学校，全国有41万所，每所学校平均有80—100台电脑，算算这样有多少资金无意间大量流向海外，而若购买国产软件，如金山公司开发的WPS，一套仅需要几百元，如采用，将节省很多资金。另外一个方面，支持国产软件厂商的运营和建设，支持民族品牌也是每个国人应该做的。二是思维渗透和习惯性侵略问题，支持国产软件的意义在于提防无形的思维渗透和习惯侵略带来的危害是重中之重，中小学生形成了使用习惯后，一般不会更换其他软件。对国外开发的软件盲目崇拜，会无形中削弱民族的自豪感和对国内技术的自信心，长期下去有害无益。另外，还涉及到维护国家安全、国家机密的层面。2008年的“微软黑屏事件”，说明微软公司可以远程控制Windows系列操作系统，另外，Office办公软件用户只要使用剪贴板的复制功能，所复制内容就会即时回传到国外开发软件的手中，通过大数据分析或内容筛选分析可以得到很多关键的信息和内容，轻者信息泄露，重者涉及安全危机。由此可见，不使用自己国家开发的操作系统和关键软件，网络安全是根本无法保障的，一旦出现危及国家安全、国家机密、国家核心竞争力等内容就是高危事件，后果不堪设想。

四、黑龙江省中小学校抵御思想渗透的可行性建议

1.政府增强防范意识

目前，中央对国家网络安全问题极为重视，先后出臺很多规范和指导意见，各级各类政府部门也逐步提高了防范意识，网络安全的下一个层次，就是软件的使用安全，如果在软件应用与开发方面，政府相关部分出台有关的应用指导性的文件，让执行单位或应用单位有个指向性的选择和倾向，那么对国外软件思维侵害和习惯性侵略的防范能力就会大大增强。建议政府相关部门以行政手段和方式来推进开发应用软件的应用，在软件应用产品的价格上，作以协调，如由国家出面与软件开发单位协商，考虑国家层面在政策上予以相应的支持和资金的投入。另一方面，软件开发单位在排除自身投入、运营以及市场垄断等因素后，在允许企业保留正常利润的同时，保持低价推广，避免由于垄断产生过大的超额利润。

2.教育行政部门有政策性导向

教育行政部门是教育教学层面的直接执行和落实部门，应针对国外软件大量占据我国办公和学习软件领域的问题提高防范认识，大力支持国内软件公司开发的软件，政策性和实践性地引导各级各类学校有倾向地使用和推广国产软件应用，这样不仅支持国有软件开发公司的建设和发展，还能有利于学校及教师开展教学工作。由教育行政部门积极进行推介，将国产操作系统和关键通用软件的应用纳入中小学和大学教材。比如，目前已经非常成熟的中标麒麟操作系统、金山WPS软件等，让孩子们从小开始学习使用国产软件，抵御国外软件的使用习惯性侵略，“习惯性”是一种思维渗透侵略，其重要性及危害性不可小觑，如果我们这一代尤其是下一代完全习惯使用国外开发的软件及操作系统，其危害不亚于当年西方国家对我国以鸦片为手段的经济侵略。

3.各级教育执行部门加强对教师的意识教育

教师是教育思想的最后落实者，他们的理念和做法直接影响着学生的价值观和情感态度，教师对国家有情怀，对民族自主研发的软件有情怀，会慢慢浸润、影响孩子，也会自然植根于孩子们的骨髓里，学生形成爱国的情怀、思维和情感，将来的行为路径自然明朗，最终成为对国家爱护、对国家有支持，对民族复兴有责任担当的有为青年，所以教师意识是根本。

教育是最廉价的国防，要构建这道国防线，不仅仅是每星期升一次国旗，学生每天唱国歌这种简单的形式。要从深层去唤醒国人和教育工作者们对外国软件使用习惯性侵略和思维渗透侵略危害的认识，在学生心里构筑一道心灵的防线。在未来人才教育及培养方面，教育工作者要注重推介国产软件，大力呼吁相关行政机构有意识将国产操作系统和关键通用软件的应用纳入中小学和大学教材当中，这就是最底层的基础，能够有效避免成长中的学生养成对国外软件操作使用的依赖性。

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