深化服务，为培养大学生阅读习惯和创新能力提供保障

杨晓良　李红梅

摘要：为国家培育和输送创新型人才是高等学校具有重大战略意义的任务，让大学生养成良好的阅读习惯是学校培养创新型人才的保障。图书馆应通过创建信息素质教育的系统工程，开展学科信息门户导航服务，教育学生用创新思维指导阅读，为学生营造一个浓厚的读书氛围来促进大学生良好阅读习惯的养成，为学校培养创新型人才作出更大贡献。

关键词：创新 人才培养 阅读习惯 图书馆

1 培养创新型人才是高等学校具有重大战略意义的任务

习近平同志关于科技创新的一系列重要讲话告诉我们： “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，……在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”[1]他进一步指出：“提高中华民族的创新能力，把我国建设成为创新型国家，关键在人才，希望在青少年。要坚持从青少年抓起为国家培养更多创新型科技后备人才。”[2]高等学校是为国家输送人才的摇篮。为适应经济全球化和知识经济的发展，为适应我国高等教育可持续发展的要求，我国高等教育必须进行全面的创新性改革。应与创新文化为引导，创新机制为前提，创新课程和教育为关键，以创新服务为保障，以创新创业为拓展[3]，为国家培养和输送更多的创新型人才。

2 让大学生养成良好的阅读习惯是培养创新型人才的基础

大科学家牛顿有一句名言： “如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”所以，创新的重要前提是必须在掌握人类积累的丰富理论实践知识的基础上，了解世界科技发展的动态、先进的科技成果，从中寻找科技创新的突破口，才能抢占未来科技发展的先机。所有这一切，都离不开大量阅读记载人类知识、成果的文献。无数史实都证明了：一个国家的阅读风气直接影响到这个国家创新能力的强弱、国运的兴衰;一个人的阅读习惯则决定了他事业的成败。

纵观世界上的科技强国，均是阅读风气浓厚的国家。俄罗斯人年均读书55本，德国人年均读书47本，日本人年均读书45本，美国人年均购书量50本[4]。有些国家虽小，却取得了众多科技成果，究其原因也是崇尚读书。例如，以色列人年均读书64本，建国不长，但已获得诺贝尔奖8个;匈牙利常年读书人数达500万人以上，超过了人口总数的25%，诺贝尔奖得主达14位。在发达国家的车站、公园、饭店、旅途中，也可看到许多安静阅读的人群。国外大学生平均每天阅读的文献量可达3万字以上[5]。

在我国，根据2012年中國新闻出版研究院组织实施的第9次全国国民阅读调查显示，我国国民人均阅读图书为4.35本[4]。而在我国的公共场所，甚至在担负培养创新型人才重任的大学校园，放眼望去，拿着手机玩微信、刷微博、打游戏的人比比皆是。据统计，国内仅有18%的大学生每天阅读的文献量能达到3万字以上[5]。据笔者观察，在图书馆读者最多的电子阅览室里，真正使用馆藏文献数据库和上网查阅专业信息的人也不多，大多数人也只是在玩游戏、聊天或看电影。虽然网络侵蚀阅读是一个全球化的现象，但我国国民年人均读书量与发达国家相比有如此大的差距，大学生对静下心来进行完整阅读的冷漠，确实令人感到担忧，同时也应引起我们的重视。所以，当前对国民，特别是对大学生认真进行阅读重要性和阅读技巧的教育是很有必要的。要让大学生养成良好的阅读习惯，形成浓厚的阅读风气，并掌握必要的阅读技巧，大学培养创新型人才的目标才能实现。

3 充分发挥图书馆的优势，拓展和深化服务，为学校培养创新型人才提供坚实保障

《普通高等学校图书馆规程》规定： “高等学校图书馆是学校的文献信息资源中心”， “图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能，图书馆应充分发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用”， “图书馆应积极参与校园文化建设，积极采用新媒体，开展阅读推广等文化活动”[6]。因此，图书馆在开展大学生阅读活动，促进学校创新型人才培养中，既担负有义不容辞的责任，也具备有利的条件。要充分发挥自己信息资源和人才资源的优势，努力拓展、深化服务，积极开展各种活动来促进大学生阅读习惯的养成，指导他们阅读，提高阅读的效率。

3.1 努力创建大学生信息素质教育的系统工程，将培养学生阅读习惯和检索、利用文献信息的技能贯穿整个大学教育的全过程

要从根本上改变大学生对阅读的冷漠状况，自觉养成良好的阅读习惯，掌握检索、利用文献的技能，加强大学生信息素质教育是最好的对策。信息素质教育不能仅仅局限于为学生一次性地开设“文献检索与利用”课就可以完成，而应贯穿于大学教育的全过程[7]。包括：新生入学教育和参观图书馆的启蒙教育，目的是让学生初步树立信息意识，重视阅读，学会使用图书馆;对本科二、三年级学生开设“文献检索与利用”课的基础教育，目的是让学生掌握信息检索的基础知识、常用数据库、搜索引擎、参考工具书的使用，能初步利用这些知识获取所需信息，解决学习中碰到的问题;对本科四、五年级学生和研究生开设的选修课、循证医学文献检索、专题讲座、研讨的高级教育，目的是让学生所学的信息检索知识、技能得到扩展和提高，能够制定复杂的检索策略，学会对信息的筛选、分析、评论和管理，能及时地掌握本学科的前沿信息，国内外最新研究成果、动态和水平，选准自己的研究课题，合理合法地使用所获信息解决科研中出现的问题，促进创新思维的形成，取得好的研究成果。

信息素质教育系统工程的实施，在潜移默化中，学生的信息意识不断得到加强，检索、利用文献的能力不断得到提高，良好的阅读习惯就能养成。文献检索课教师必须付出锲而不舍的努力，将信息素质教育的系统工程纳入学校教育的总体目标之中，并争取得到学校领导的支持和专业课教师、导师的通力合作。

3.2 开展丰富多彩的读书活动，创造浓厚的读书氛围

图书馆应结合形势、重大节日、纪念日经常开展丰富多彩的读书活动：读书月、读书报告会、读书心得演讲比赛等，尽可能地激发大学生的阅读热情，创造浓厚的读书气氛，形成一种流动的、鲜活的图书馆文化氛围，吸引更多的学生来看书阅读;参与组织管理学生读书社团、文学沙龙，互相交流读书心得，切磋读书方法，开展书评讨论，了解学生阅读心理和阅读倾向，引导学生阅读健康向上、宣扬主旋律、提供正能量的书籍;邀请专家举办学术讲座、名著导读，举办图书展览，不断开阔学生的视野，激发学生的创新意识。

3.3 开展导读咨询，为学生阅读排忧解难

老舍先生说过：“我想，一个理想的图书馆是这样的，它会指导读者读什么或怎样读。”馆员有必要使自己成为知识咨询员、知识导航员。在日常工作中注意收集和跟踪学生的流通借阅情况，主动开展读者咨询服务，帮助读者解决阅读、使用文献中的问题。针对学生面对茫茫书海，感到束手无策的问题，引导学生了解各类文献所含信息的特点，有选择性地阅读自己希望得到信息的相关文献，做到阅读有的放矢;指导学生掌握先读什么文献、后读什么文献的阅读技巧，提高阅读效率[8]。导读是完善学生知识结构、培养创新意识的重要形式。为学生编制导读书目，有针对性地向读者推荐相关馆藏文献、数据库、网上搜索引擎;针对学生考研需要，做好考研信息导航，收集考研信息、考研资料，设立考研信息专栏;按照学科用户的需求，对网络中的相关信息资源（电子期刊、数字化图书、报导、论文、书目、教育软件、电子新闻、重要科研机构的主页等）进行更有针对性、更深入的揭示，并把其和馆藏实体资源（二次文献数据库、全文数据库、馆藏目录、联合目录等）实现无缝存取、整合为一个网络平台，为专业用户提供学科信息门户导航服务。让用户在本领域的信息“超市”中方便地选择高质量的资源和获得“一站式”的检索服务。

深入的咨询和导读工作为图书馆员提出了越来越高的要求，馆员要不断提高自己的業务素质，扩大自己的知识面，建立合理的知识结构，努力向学科馆员的方向发展。

3.4 举办专题讲座，教育学生用创新思维指导阅读，使头脑中的原有知识得到增值

有效阅读并不是把阅读所得到的知识简单机械地记忆保存在大脑之中，而是应通过思维将阅读得到的新信息，同大脑中原有的知识进行有机融合，升华成为新的知识[9]。因此，用创新思维指导阅读，就显得十分重要。

3.4.1 联想思维

在阅读过程中可能会得到一些表面上看来与大脑中原有知识互不相关的信息，我们可以通过联想，积极寻找它们之间的内在联系，加快信息点的联通，从而达到创新的目的。

3.4.2 发散思维

对于一些长期不能解决的问题，在阅读过程中，不再拘泥于过去的直线思维，而是利用发散思维向多方向发展，收集更广泛的资料，从中产生多种可供选择的方案、办法和建议，使问题迎刃而解。

3.4.3 逆向思维

面对长期解决不了的问题，也可以不再沿着长久形成的思路去思考问题。而是用逆向思维从问题的相反方面去阅读、收集资料，寻找解决问题的新办法。

3.4.4 灵感思维

在阅读过程中，有时会从得到的新知识中受到启发，对一些长期思考而得不到解决的问题，忽然产生了灵感、开阔了思路。在此基础上，进一步深入探索，就能使问题得到解决。

3.4.5 求异思维

要以怀疑和批判的态度对待在阅读中所获得的理论和知识。不能迷信权威，要敢于打破常规，努力求异，发现它们的缺欠，寻找它们的错误，从而提出自己的新创见，去实现新的突破，这样才能推动科学向前发展。

3.5 建设好具有本校特色的文献信息资源体系，为学生阅读提供坚实的物质保障

丰富、具有特色的馆藏是满足本校学生阅读需求的保障。图书馆应按有关规定，向学校争取到与学校教学和科学研究相适应的文献资源购置费，保证文献的购置。保持重要文献、特色资源的完整性和连续性;注重收藏本校以及与本校有关的各类型载体的教学、科研资料与成果;加强数字化信息资源的建设，引进重要的数据库，积极开发利用网络信息资源，逐渐形成具有本校特色的文献信息资源体系。同时，应积极参与国内外文献信息资源的馆际协作、实现资源的共建共享。

馆藏资源的布局要根据师生学科研究和专业实践来进行调整。设立学科馆，按学科大类集中馆藏，有针对性地对文献进行科学布局。建立完善的馆藏检索系统，方便学生查阅;及时通报网络搜索引擎的变化，让学生更好开发利用网络信息。

3.6 高雅的馆舍布置，为学生营造一个舒适、勤奋向上的阅读环境

图书馆可用读书励志的格言警句、名人画像、高雅的绘画作品装饰墙壁;大厅中摆设新书展柜、形势宣传栏、图书馆与读者专栏、参考咨询台，有意识地为读者营造一个奋发向上的文化氛围，提供一个优雅舒适的阅读、学习环境;除常规的阅览室外，还应设立研究室、讨论室、自修室、学术报告厅等，以激励学生的学习、研究兴趣和求知欲，培养他们探索钻研的创新精神。

综上所述，高校图书馆应充分发挥自己的优势，努力挖掘潜力，通过培养学生良好的阅读习惯，推动学校创新型人才培养工作取得更大的突破。

参考文献：

[1]习近平.在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话[C/OL].http：//新华网-news.xmhuanet.com. 2015-10-9.

[2]习近平.参加全国科普日的讲话[C/OL].http：//新华网-news.xinhuanet.com.2016-9-19.

[3]杨小燕、李万梅.高校图书馆以创新服务营造人才培养的良好环境[J].社会纵横，2008.23（7）：164-165.

[4] 51学吧世界各国人均读书量[EB/OL].www.51xue8.com. 2014-12-18.

[5]李晓玲.高校图书馆阅读推广活动的细化与量化策略[J].科技情报开发与经济，2015，25（10）： 37-39.

[6]教育部，普通高等学校图书馆规程[S] 2015-12-31.

[7]杨晓良，杨鸿医学生信息素质教育探讨[J].云南教育（高等教育研究），2017 （1）：26-28.

[8]李红梅，胡笳医学信息检索与利用（案例版）[M].北京：科学出版社，2016： 277，304.

[9]陈锐，陈界，夏旭，新编文献学（第2版）[M].北京：军事医学出版社，2016：440-441.