创业创新理念下的工商管理专业人才培养探讨

肖小勇

摘 要：随着时代的发展，我国经济持续进步，教育水平也随之提高，在当前高校中，工商管理专业为了能够使培养的人才更好的适应当前社会发展水平，对培养理念进行了创新，提出了创业创新理念，创新是当前时代发展的新理念，将该理念用于教育中，可以对大学生的未来发展起到奠基作用，本文就创业创新理念下的工商管理专业人才培养进行了详细探讨。

关键词：创业创新理念 工商管理 培养

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）07-0-01

一、工商管理专业教育存在的主要问题

在我国高校中，将创业创新作为工商管理专业的培养新理念，不仅顺应时代的发展，还缓解了工商管理专业教育中存在的问题[1]。该专业中存在的不足首先就是目标问题，工商管理涵盖的范围广，内容多，在进行专业教育时，导致目标不明确，搞不清楚教育方向；其次，该专业毕业生进入到企业工作时，经常会出现操作技能较低的问题，据调查表明，因该专业涉及范围广，其中主要是人、财、物等，学生知识驳杂，对多个领域都可以说是“略懂”，并没有针对某一领域进行深入学习，导致其专业技能不强；再次，高校在进行工商管理人才的培养时，由于教育方法陈旧，课程不新颖，学生们在课堂上提不起兴趣，而且没有充分利用理论与实践的作用，导致学生理论知识与实践均较差。

二、工商管理专业人才培养的顶层设计

當前工商管理专业的创业创新理念，为的就是让学生在学习过程中要树立吃苦耐劳的创业精神，具有与时代发展相符合的创新理念。工商管理是经管系中常见的专业之一，该专业在企业管理中应用非常广泛，该专业人才可以根据当前时代的发展，为企业的管理做出调整，引导其向着正确的方向发展，以确保企业的稳定可持续发展。学校在培养工商管理专业的人才时，应当将理论与实践相结合，让学生加强理论知识学习的同时，锻炼其在实践中的能力，争取可以为社会培养出实用化、实际化、创新化的人才，为企业的发展管理、战略指导及其他方面做出贡献。

工商管理专业的学生除了需要树立创业创新理念时，还需要达到到道德素质高、基础知识高及实践能力高“三高”。其道德素质高是，工商管理人才在工作时，除了应该具有坚定的马克思主义信仰，建设中国特色社会主义的共同理想，还应当具备良好的道德素质，诚信为本，当前时代不仅是信息时代，还是以诚信为本的时代，如果丧失了道德与诚信，将会举步维艰；基础知识高并不仅是需要该专业的基础知识高，需要该专业人才在工作中，能够不断的学习现代化的管理方法，将所学知识与工作中用到的方法结合起来，为企业的管理提出有效的指导意见；实践能力高就需要工商管理人才在日常工作中，能够在坚持学习的同时正确的使用自身具备的知识，将理论与实践相结合，保质保量的完成工作。

三、工商管理专业人才培养的实施路径

培养具有创业创新能力的工商管理人才，必须要有相应的实施路径，笔者通过教师引导、学生传递及教材辅助三个方面详细阐述了该专业人才的培养路径。首先在该专业的课堂上，教师也应该具备创新理念，学校应以创业创新为主体，召开教师座谈会，为工商管理专业的全体教师灌输创业创新理念，让其将创业创新理念融入到教学中，创新教学方式，提高学生对工商管理的兴趣，调动学生的积极性。其次创业创新理念的实施主体是工商管理专业的学生，在向全体教师们传输创业创新理念的同时，也要向学生们传递该理念，让创业创新理念贯穿课堂，贯穿其大学生活。最后，理念的传输仅靠动员大会及课堂是远远不够的，还需要具备创业创新理念的相关专业教材，教材对于学习是非常重要的，它是承载着知识的载体，教师只是学生们学习的引导者，所以，让学生们培养创业创新理念，必须要有配套的教材[2]。

四、人才培养教学策略

1.多样化的教学课堂

在工商管理专业人才的培养过程中，课堂是主要的“阵地”，所以，为了培养学生们的工商管理能力，让其具备创业创新的理念，教学课堂必须要做出改变。传统的教学方式特点是单一化，片面化。以提高学生实践能力和创新精神为核心，以现代信息技术为依托，对传统教育进行改造和探索，在对工商管理专业的人才进行培养时，可以将信息化运用到课堂中，创新引入翻转课堂式教学模式；改变当前许多课堂上采用多媒体，利用幻灯片的教学方式，积极探索线上线下教学相结合的个性化、智能化、泛在化实验教学新模式，探索建立虚拟仿真实验教学平台。

2.团队学习

团队式的学习对知识的提高具有积极作用，在对工商管理专业的学生进行创业创新理念的培养时，可以采用团队学习方式，让学生们分组学习，教师可以在教学中学习团队进行知识竞赛、开展专业知识的辩论会，事实证明，团队式的学习，不仅可以让每个学生知晓自身的长处及不足，还可以提高学生的学习成绩，锻炼学生的交际能力。

3.工商管理实践训练

创业创新理念的培养，不能仅靠理论知识的学习，还需要进行实践。教师应该为学生们的实践能力培养制定相应的计划，首先可以让学生们在空闲时间对个别企业进行工商管理方面的调查，收集相关资料，最后将资料整理分类，模拟场景对该企业进行管理；另外，还需要学生经常作“总结”，总结可以让学生们正视本身的不足，并采取针对性的办法弥补不足，树立正确的工商管理价值观。

4.学生成长导师制

实行学生成长导师制的主体是教师，教师要在学生的学习过程中，起到正确的模范作用，引导学生朝着正确的方向发展，根据国家的要求，实现精准育人，打造出符合当前社会发展的创新型人才。教师在创业创新工商管理人才培养时，应当了解学生的个性，采取多样化的教学方式，为学生提供一个可以创业创新的平台，培养其思考能力，指导其撰写专业论文，努力培养该专业人才的创业创新理念。

结语

随着经济的发展，工商管理的作用愈加重要，为了顺应时代的发展，工商管理人才必须要具备创业创新理念，以更好的为企业进行做出贡献，保证企业的稳定可持续发展，本文为培养工商管理人才提出了几条策略，希望可以为培养具有创业创新理念的工商管理人才做出贡献。

参考文献

[1]戚宏亮，刘颖，张琪.创业创新理念下工商管理专业人才培养模式研究[J].价值工程，2018，37（26）：203-204.

[2]何倩.工商管理专业人才培养方案与课程规范研究[D].湖南农业大学，2017.