基于核心素养下的智能物流高技能人才实训基地建设的探索

曹飞梅 傅佳薇

随着物联网、大数据、虚拟仿真、人工智能技术的广泛应用，物流产业正经历着从传统物流到现代物流的流程创新、技术创新和模式创新的新阶段。教育信息化工作已成为热点。本文笔者以浙江省机电技师学院现代物流专业建设为契机，以学生发展核心素养为纲要，积极探索智能物流高技能人才实训基地建设方向，并完成基于“虚拟/现实”技术背景下的实训基地建设。

义乌作为全球小商品采购与流通中心，在浙江省乃至长三角地区的物流枢纽地位稳步提升，已经成为全省确定的三个“大通关”试点城市之一。在 “一带一路”战略推进的宏观形势及区域竞争加剧的大背景下，义乌物流发展处于关键时期。信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是教育界共同面临的重大课题。

一、虚实创新体系，行校共建发展

（一）完善“虚实结合三层进阶式”实训体系

结合学校特色，形成有层次、有体系的智能物流专业实训体系。实训体系根据实训内容分为业务操作层、模拟运营层、分析决策层。

（二）共建社会服务平台

推动从以师为中心向以生为中心转变，从被动式向主动式、开放式转变，从验证型向综合性、创新性转变。共同开展智能物流技术产品研发与应用、物流咨询及信息化项目研发与实施、物流大数据及信息化SAAS平台服务、物流指数研发等的科研与服务。

二、“三點思路，一心教育”

（一）对接行业标准

前期，通过义乌及浙江省物流行业、企业、兄弟院校的问卷及走访，积极探索与行业对接的培养标准。

（二）创新智慧人才培养

为适应物流业的发展趋势，结合当地物流业的现状和学院特点，依托实训室“三阶层”体系开展人才“内涵层、环境层、服务层”人才培养模式。以新一代物流数字化学习资源为展现形式，以多元化评价体系为质量保证，利用基于过程管理的云技术平台，开创综合性服务类职业专业全新的人才培养模式。

（三）深入校企合作

依靠学校先进的人才培养理念、借助教育技术优势、师资优势及教育服务优势，开展深度融合的校企合作，共同建设智慧物流高技能人才基地，包括共建基于智慧物流的课程体系、共同开发智慧物流数字化学习资源，共同开展课程开发培训、实验中心实验项目培训、企业岗位实践培训等项目。

三、“软硬件+虚实体”，创建智慧基地

（一）实训环境建设

智能物流高技能实训基地主要由智慧仓储与配送实训中心、物流团体赛实训中心、物流供应链实验中心、物流VR/AR实验中心、物流供应链文化展厅、创客沙龙中心、跨境电商运营中心、校园快递中心等7大部分组成

（二）实训项目支撑

1.各个实验实训模块能够支持的实训课时及适用课程如下表所示：

（三）管理平台运营

智慧物流综合实训中心的所有设施和软硬件实验环境，本着“面向全体、形式多样、创新高效”的原则，采用学生自主实验、有组织的课程实验、课外实验三种实验组织形式提供服务。针对实验内容与课程管理、实验项目管理、实验预约管理、实验过程管理、实验成果管理、实验交流管理等进行精细化的服务。

四、结语

智能物流高技能人才实训基地建设是一次探索，一次创新，也是一次突破，借助当下信息技术手段，促使以往笨重，易损的设施设备逐步淘汰，以虚拟场景和设施设备结合必要的真实设施设备，大大减少设备维护，降低教学成本，提高教学效率，深度产教融合从而实现智慧教育，智慧教育是教育的一场革命，如何巧妙的借助虚实技术，完成具备核心素养的高技能人才的输送，仍需要在实践过程中一步步完善。（作者单位：1浙江大学宁波理工学院 2浙江省师范大学行知学院）