提高小学体育课堂教学质量之我见

李杰

摘 要：全面实施素质教育就是要创造适合学生身心健康发展的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造能力。在小学体育课堂教学改革实践中，体育教师应积极针对小学生的生理和心理特点，以学生为本，勤于思考，勇于创新，制定有效的教学策略，优化教学手段，努力促进小学体育课堂教学质量的提升，为学生的一生健康夯实基础。

关键词：小学体育；教学质量；提高途径

一、以现代教育技术提升小学体育课堂教学质量

多媒体技术集图画、声音和文字于一体，能为创设有效的教学情境提供有效的支持，体育教师应积极尝试把计算机、摄像机等电教媒体有效地运用到体育课堂教学中，大胆创生与体育教学教材内容相吻合的教学情境，通过感受课件中直观的影像，能让学生在脑海中对体育项目的正确示范有一个清晰的印象，在学生自己对体育动作产生直观而深刻的认知，从而对体育内容学习产生浓厚的兴趣。如体育教师可精心设计技巧前滚翻、排球垫球、足球射门、篮球运球等多项动作技术的多媒体教学课件，并在课上对学生进行演示，集声音、文字、图像、动画于一体的教学课件以其逼真的图像、生动的形象、优美的艺术造型、简明的文字显示加上生动的语言解说，全方位地对学生的感官进行良性刺激，通过其丰富多彩的图文并茂、声像并举的形式，凸显小学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解；更具有强烈认同感的心理特征，使抽象的动作技能变得直观、物化，丰富学生的视野，帮助小学生建立较为完整的动作概念和动作结构，使学生在先进的现代教育技术所创设的轻松自然、生动活泼、热情高涨、氛围浓烈的教学情境中快乐学习，获得积极的情感体验，对体育课产生浓厚的兴趣，使学生由厌学向乐学和愿学转变，有效推进体育教学质量的提升。

二、以新颖独特的探究式学习法促进教学质量提升

爱因斯坦指出：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。面向21世纪的基础教育体育课程改革中所提出的“探究式学习”“自主学习”“合作学习”等理念先进的学习方式，受到了广大体育教育工作者的密切关注。探究式体育课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，即以问题为导向，通过提出问题，让学生体验探究体育锻炼以及掌握体育技能的过程，培养学生主动快乐参与学习，在学习过程中培养动手解决问题的实践能力，从而较好地掌握体育知识和体育锻炼方法。在平时的体育课堂教学中，积极引入探究式学习，利用问题引发学生思考，开扩学生视野，可以激发学生求知渴望和学习热情，促进学生对体育知识、技能的学习和掌握，促进体育教学质量的提升。如在进行花样跳绳和集体游戏时，体育教师提出问题引发学生主动思考，并经过必要的点拨后，给学生创设一定的空间和时间，放手让学生自由寻找游戏同伴，自由结对，自由组成教学小组，鼓励学生以教学小组为单位，各抒己见，研究交流和认真探究，让学生充分结合已学知识和生活实际，开动脑筋，让学生自己去大胆探索和创新，让学生手、脑、口并用，创编形式多样的花样跳绳的不同练习方法并进行教学小组间的展示性练习，让学生在体育知识、技术、技能形成的过程中培养自主学习的能力，培养了学生的创新精神和实践能力，引导学生从被动接受知识到主动探究知识，并进一步由探究知识到创新技能发展。

三、音乐与游戏高度融合催生体育教学质量提升

游戏在小学体育教学中占有重要的位置。游戏活动是儿童的天性和权利，通过参与游戏活动使他们身心得到发展。体育游戏主要由各项基础运动的动作组合而成，是一种具有丰富情节、充满了活力的体育教学手段。小学生年龄较小，社会生活实践经验较少，具有活泼好动、喜欢游戏的身心特征，教师可以利用学生的这一心理特点，设计新颖有趣的游戏活动，并将能让学生耳目一新、给学生充分想象与表现空间的音乐有效地融入到课堂教学中，充分利用音乐的韵律、节奏以及艺术美感引导学生学习知识、技术、技能，通过游戏和音乐的有效融合，来创生兴趣盎然、情绪高涨、快乐轻松的体育学习情景，使体育课堂教学充满活力，提升教学的趣味程度，激发学生的运动热情，使学生积极主动地投入课堂教学，有利于完成教学任务，提高教学质量。小学体育老师应积极根据儿童活泼好动好动、天性好玩的心理特点，积极把音乐渗透到小学体育课堂的教学中，创设音乐伴奏下的流水游戏练习法：在音乐发出不同动物声音节拍下，第一站要求小朋友们模仿活泼可爱的小白兔进行行进间跳绳练习；第二站转化成为顽皮精灵的小猴进行穿越障碍物和各种躲闪练习；第三站让孩子们扮演校青蛙进行立定跳远练习；第四站要求孩子们踏着沉重缓慢的脚步，模仿大象进行搬运木块接力练习；第五站要求孩子们在音乐伴奏下模仿火车行进，进行集体开火车练习。通过一系列音樂伴奏下的与体育教材有机结合的多种小游戏练习，寓教于乐，让校学生在轻松愉快、充满笑声的氛围中完成教学要求，获得良好的锻炼效果，有助于实现既定的教学目标，积极营造“耐人寻味、催人奋进”的学习氛围，使小学生身心得到全面协调的发展，有效达成新课标提出的既要培养学生的运动技能又要让学生在快乐中学习的目标要求，努力催生小学体育课堂教学质量的提高。