以“两课”为载体加强新时代高职学生意识形态教育的重要意义

颜贵彬

摘 要：中国特色社会主义进入新时代，高职院校以“90”后为主体的大学生群体对意识形态教育工作提出了新的要求。在此背景下，以“两课”为载体加强新时代高职学生意识形态教育的重要意义，主要体现在：一是“两课”教育使学生系统掌握了马克思主义中国化理论体系；二是“两课”教育让学生树立崇高理想和坚定信念，不忘初心，牢记使命担当；三是“两课”教育使学生牢固树立社会主义核心价值观； 四是“两课”教育使学生凝聚起实现中国梦的磅礴力量。

关键词：新时代；两课；意识形态教育

习近平总书记在“8·19 讲话”中，强调“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作”。高校意识形态工作关系到高校立德树人根本任务的落实、国家的政治稳定和民族未来的持续发展。当前，全球化进程和我国社会转型加快，市场经济快速发展，互联网广泛普及并已深入到社会公众包括高校大学生的日常生活，对高校的意识形态建设工作构成了严峻的挑战。在此背景下，加强我国高校意识形态建设，具有重要的理论和现实意义。

高校要坚持社会主义方向，就必须进行社会主义意识形态教育。这样，中央做出了高校“两课”课程设置的规定。高职院校主要开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》三门思想政治教育课程。 “两课”的作用在于使意识形态教育手段化、具体化、实效化，即使意识形态通过“两课”，对教育对象发挥能动的反作用。

中国特色社会主义进入新时代，科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。在此背景下，为我们加强高校社会主义意识形态教育提供了非常有利的氛围和条件。那我们以“两课”为载体加强新时代高职学生意识形态教育的重要意义体现在哪里呢？

一、“两课”教育使学生系统掌握了马克思主义中国化理论体系

在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的学习中，我们明确了马克思主义中国化的基本涵义，知道了马克思主义中国化的两次伟大飞跃，第一次伟大飞跃形成了毛泽东思想，第二次伟大飞跃形成了中国特色社会主义理论体系；掌握了毛泽东思想形成社会历史背景和形成过程，毛泽东思想的基本内容和历史地位，掌握了新民主主义革命理论和社会主义改造理论，以及社会主义建设的初步探索取得的思想成果和经验教训；懂得了中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的科学理论体系，明确了这些理论体系的形成背景和形成过程，以及他们的主要内容、基本观点和历史地位。我们的学习重点是围绕马克思主义中国化最新成果展开，即系统学习和掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻把握“四个全面”战略思想、“五位一体”总体布局和“八个明确”思想，以及习近平新时代治国理政、强国强军、大国外交、从严治党等新思想。通过对马克思主义中国化两大理论特别是最新理论的学习，使学生能系统掌握马克思主义中国化理论体系，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，为大学生形成社会主义意识形态打下坚实的理论基础。

二、“两课”教育让学生树立崇高理想和坚定信念

在《思想道德修养与法律基础》课程的学习中，开篇部分就强调了“中国特色社会主义进入新时代”，党的十九大提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的战略要求。大学生应该以有理想、有本领、有担当为根本要求，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。做到这些，我们的大学生，必须要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励；必须要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展；必须要有天下兴亡匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。要实现国家的繁荣富强、民族的伟大复兴、人民的美好生活，离不开崇高理想信念的有力支撑。新时代大学生应当确立马克思主义的科学信仰，树立共产主义的远大理想和中国特色社会主义共同理想。作为当代大学生，心中有信仰，脚下有力量。走好新时代的长征路，大学生才能不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制定自信、文化自信，自觉做共产主义理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者，为崇高理想信念而矢志奋斗。

三、“两课”教育使学生牢固树立社会主义核心价值观

在《思想道德修养与法律基础》 “践行社会主义核心价值观”一章中指出：党的十八大提出，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。首先让学生明确为什么要树立核心价值观：第一、核心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是推动一个民族、一个国家发展进步的最深沉的力量；第二、核心价值观是一个国家的重要稳定器；第三、核心价值观是文化软实力的灵魂；第四、核心价值观是增强“四个自信”的重要支撑。其次要明确社会主义核心价值观自信从何而来：第一、社会主义核心价值观的历史底蕴；第二、社会主义核心价值观的现实基础；第三、社会主义核心价值观的道义力量。最后让学生知道如何践行社会主义核心价值观：第一、扣好人生的扣子；第二、成为勤学修德明辨笃实的新时代人才。青年的价值取向决定着未来整个社会的价值取向，通过“两课”教育，自觉践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自觉的实际行动，从一开始就把人生的扣子扣好。

四、“两课”教育使学生凝聚起实现中国梦的磅礴力量

一个国家要强盛、一个民族要振兴，就必须在历史前进的逻辑中前进，在时代发展的潮流中发展。中华民族从不因为困难重重而放弃梦想，也从不因为理想遥远而放弃追求。与时俱进、自强不息、坚韧不拔、勇攀高峰，这是中华文明的精神。青年大学生作为时代新人，通过“两课”教育，必能凝心聚力、同心同德、携手前行，聚集起实现中国梦的大国力量，创造出更高的人生价值。

凝聚起实现中国梦的磅礴力量，需要激发精神信仰的神奇伟力。“两课”中通過对马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想和社会主义核心价值观的深入学习，让崇高的理想和信仰指引着青年学生奋斗的方向。人有了高尚的精神信仰，就有了抵御诱惑的精神堡垒。“大道之行也，天下为公。”当今世界，以应对人类共同挑战为目的的全球价值观已经形成，青年大学生以大公无私、自强不息的奋斗精神，以宽广的情怀和责任担当，为中华民族伟大复兴的中国梦和人类命运共同体建设的世界梦，凝心聚力，砥砺前行，这是21世纪的我们应具备的精神信仰、价值旨归和共同使命。

凝聚起实现中国梦的磅礴力量，离不开奋发有为的豪迈激情。“两课”中通过对中国梦实现历程的“雄关漫道真如铁”、“而今迈步从头越”和“乘风破浪会有时”深入学习，让学生明确奋发有为的豪迈激情引领着海内外中华儿女开拓了从站起来、富起来到强起来历史飞跃的伟大征程。中国梦使我们有了前进的方向、追求的目标，从而焕发出强大活力和不竭动力。作为当代大学生，就要顺应这个时代，积极投身于这个时代民族复兴的大潮之中，展现风采、作出历史的贡献。

凝聚起实现中国梦的磅礴力量，离不开踏实肯干的实践践行。“两课”教育中的社会主义核心价值观的培育和践行，告诉我们实干兴邦，空谈误国，道不可坐论，需要我们“撸起袖子加油干”。实事求是、少说多做，这是中华民族的文化传统，实践性也是马克思主义哲学最重要的理论特色。实现中华民族伟大复兴中国梦，需要我们青年大学生一步一个脚印实干。社会主义是干出来的，新时代走好新征程，需要锲而不舍地做好每一件事、走好每一步路，去创造新的辉煌。

新时代“两课”教学作为会主义意识形态的前沿阵地，在政治立场和原则问题上一定要旗帜鲜明。要使大学生成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，必须强化意识形态教育，掌握马克思主义中国化理论体系，树立崇高的理想信念，践行社会主义核心价值观。这是我们“两课”教师义不容辞的责任和义务、是一项让学生受益终身的工作。

参考文献：

[1]张艳秋.论高校"两课"与马克思主义意识形态教育[J].山东文学月刊，2008（9）.

[2]杨桂生.意识形态和“两课”教育[J].思想政治教育研究，2000（3）：59-61.

[3]吉炳轩.凝聚起实现中国梦的磅礴力量.人民论坛，2018（6）.