“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略

王均霞

【摘要】英语教学不仅是初中阶段的重点，同时也是教学过程当中的难点。因此，在实际的初中英语教学过程当中，教师首先要对现阶段的英语教学情况进行全面的分析和研究，在了解学生的学习情况和教学问题之后，采取有效的方法将先进的“微课程”教学模式引入到实际的初中英语课堂教学当中。

【关键词】“微课程”  初中英语  课堂教学设计  策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0101-01

在开展初中英语教学过程中，教师必须要充分的把握“微课程”的教学特点和优势，并对学生的英语水平和英语社会发展情况进行全面的了解，以学生为主来进行有效的英语课堂设计。首先，教师必须要全面了解教学目标和教学主题，充分的引入一些生动有趣的教学内容，利用“微课程”教学手段来为学生构建生动有趣的初中英语教学课堂，引导学生自主自觉的进行相关英语知识的探究和学习。

一、在初中英语“微课程”课堂教学中科学进行导入设计

在传统初中英语教学过程当中，大部分的教师都是根据以往的教学经验来开展英语教学，并没有对英语教学内容和教学方法进行创新。在此情况下，教师就必须要对教学内容进行有效的了解，充分利用“微课程”教学手段提出具有探究性的问题，有效借助生动有趣的图片、声音、视频等方式来导入实际的课堂教学。

例如，在进行“have you ever been to a museum”的教学过程当中，教师可以利用电子课件向学生展示博物馆的图片，然后提出问题：“Have you ever been to a museum？”、“What museums do students know？”、“Please tell me your experience in going to the museum in English.”，这样贴近学生实际生活的问题能够最大限度调动学生的学习兴趣和学习热情。然后，教师再向学生播放以博物馆为主题的微视频，引导学生认真的对博物馆进行观察，并在这过程当中穿插一些简单的英语单词或者语法的教学。在学生掌握该章节的英语基础知识之后，再向学生播放the Water Museum， the prehistoric Museum， the Space Museum本周图片或者短片，引导学生利用本章节学习过的单词和“have/has been…”的句式来围绕不同主题的博物馆进行对话练习。

二、在初中英语“微课程”课堂教学中巧妙进行表现设计

初中阶段学生本身具备一定的英语水平和学习能力，但仍然无法在较短时间内掌握具有一定难度和剧情性的英语知识，在此情况下，教师就必须要对教学内容进行全面的整合，充分的利用“微课程”的手段来呈现各种不同的英语场景和故事情景，引导学生身临其境的进行英语知识的深度学习。从而有效的将传统枯燥乏味的英语课堂转化为生动具体的“微课程”教学课堂。

例如，在進行“will people have robots”的教学过程当中，教师必须要把握该章节“预测未来”的这一中心话题，引导学生观看与robots有关的微电影或者视频短片，如Robot Men， Machine stewards， artificial Intelligence， Robot Mobilization等。

三、在初中英语“微课程”课堂教学中进行归纳总结设计

初中英语本身涉及内容相对较多，学生不仅要掌握相关的英语单词和语法，也要了解相关的英语句子或者文章。而在具体学习过程当，部分学生往往不能够明确的区分似乎这相同的某些英语单词或知识点。基于此，教师就需要利用“微课程”的方式教学内容进行有效的梳理，利用微视频或者电子课件开展英语课堂教学，并借助“微课程”手段系统地对英语单词、语法、句型进行全面的分析和总结。

例如，在进行“how often do you exercise”的教学过程当中，教师可以首先用微视频向学生播放watch TV、read books、exercise、swim、play football等的英语单词卡片，引导学生具体的对单词进行学习。

结束语

综上所述，教师必须要与时俱进地树立全新的英语教学观念，以“微课程”教学特点为切入点来对实际的初中英语课堂进行导入设计、表现设计、归纳总结设计。另外，教师还必须全面加强对不同层次学生的关注，根据实际的课堂反馈情况来对“微课程”教学设计方案进行有效的创新和调整，利用有效的手段对学生进行指导。这样不仅能够第一时间的解决学生学习过程当中存在的各种问题和困惑，同时也能使实际的初中英语“微课程”教学的效率和质量能够得到突破性的提升。

参考文献：

[1]黄阳华.“微课程””在初中英语课堂教学的设计策略[J].新课程（中学），2018（10）：90.

[2]侯荻.“微课程””在初中英语课堂教学的设计策略[J].校园英语，2018（04）：105.

[3]许蓉.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].学苑教育，2018（02）：9.