关于寄宿生管理工作的回顾与思考

张丽欣

【摘要】宿舍是寄宿生生活的场所，宿舍管理工作有其特殊性，生活輔导老师一方面要做好管理和育人工作，把德育渗透到寄宿生管理工作中，另一方面，要做好学生的后勤保障工作。既要从家长角度关爱学生的生活，又要从管理角度做好责任担当，在平凡的宿舍管理岗位上诠释关爱和责任，为学生的健康成长奠基。

【关键词】寄宿生 管理

我有幸成为一名平凡而普通的生活老师，工作中收获了很多不平凡的快乐和幸福。在我从事的多个行业中，我感觉教师这个职业的幸福指数最高。现在还记得应聘这份生活老师工作时，有一道问卷题：你认为生活老师的前途和前景是什么？我回答的是：每天能看到孩子们幸福快乐和健康成长就是我收获最大的前景，也是我幸福的源泉。我也知道这个答案可能有些答非所问，但那却是我积极应聘这份工作的主要原因和动力。在有幸成为学校的一员后，这些持续的幸福感和快乐感让我体会得越来越深刻。

还记得开学之初，许许多多家长们蜂拥而至，让我应接不暇，使出浑身解数，让一张嘴巴同时回答很多张嘴巴提出的问题。可以理解家长们心急的心情，他们是迫切地想知道自己孩子住在哪里，上铺还是下铺、几层、各种手续怎么办等等，流露出的是让人羡慕的父爱和母爱，相比而言，孩子们就淡定多了，有的独自去看看即将入住的寝室，有的排队等待办理手续，有的在熟悉新环境，毫无紧张感。由于家长众多，我一个接一个的忙着处理，坚守岗位，到吃饭的时候，发现有人把饭给我端来，这让我好感动，这种浓厚的人文关怀气息让我感觉到做教师很光荣很幸福。

这种幸福感一直伴随着我，在后面几年的寄宿生工作中，我陪伴孩子们一起成长，从中享受到了幸福和快乐，积累了一些工作经验，也有了自己的一些思考。下面我就从“勤”“亲”“换”“严”四个方面来谈谈我的心得体会。

一是勤。无论在什么时候，生活老师的第一要务都是负责安全，所以我从安全的方方面面下手，主要抓了两点：一是用电安全，二是就寝安全。用电，学校是学生买电，自己控制。刚开学时，经常看到学生充电未拔的情况，于是我查寝时严格执行扣分纪律，过一段时间之后，同学们上午或下午充电未拔电源的情况明显改善。但晚自习前充电的情况有所增加，因此，在早上、下午、晚自习学生离寝以后，我都要去检查一下寝室，发现情况扣分，并视情况处罚，杜绝安全隐患。在那段时间，我一下子就瘦下来了，同事们都说我比刚来瘦多了。看来，爬楼梯也是很好的减肥方式，这也算是一种环保型锻炼吧。当然，同学们的用电习惯也非常好了，进步相当快，早中晚离寝时基本上都会记得拔掉插头，做到离开寝室时关灯关风扇关空调，只是偶尔出现个别因匆忙离开或忘记关掉电源。就寝查寝，一个生活老师管理四五百个孩子，只靠生活老师个人力量，确实不够。于是，我培养了一批查寝干部，并制定了查寝规则，我同时也加快了自己查寝的速度，学生干部查和老师查相结合，尽量查两遍。但是这项工作目前还存在一些需要完善的地方，比如有时查寝干部临时有其他安排，他人代替查寝就没那么严格、监督不到位等。在以后的工作中，我会再严谨些，勤查监督，为同学们把好生活安全关。

二是亲。我发现同样一句话，如果你跟孩子们亲，那孩子们会听你的，如不亲，则孩子们也许只是应着，不一定听到心里。比如，有一个寝的同学经常违纪遭扣分处罚，处罚后我也没有跟他们去沟通，只是通报出来，结果收效甚微。但是我后来经过接触，常去她们寝室转转，听听她们的意见和需求，发现她们一个个真的很可爱，很有义气也很团结，于是，我心里也希望能让这个寝室加到分。于是，在她们的努力和我的指导下，她们还获得了优寝。后来她们无论在哪里看到我都很高兴，还大声地喊：老师好。我习惯每天中午站在单元门口看同学们浏览我给出的评语的神情。有时候，她们很激动地跑过来说：老师，谢谢你，你太好了，等等。我说该感谢的是你们自己，是你们自己努力的结果。这样的寝室已经发展好几个了，她们想搞好内务但结果却没搞好，在老师指点和自己努力下终于获得加分的时候，看着她们那种幸福的表情，我心里也很享受，她们也总是和我一起分享，跑过来说：老师，谢谢你，我们终于加到分了，我太爱你了，等等。

慢慢地，我发现同学们不知何时起开始关心我了，看我站在门口，就会问我：“老师，你总站在那里干嘛？”我说：“迎接你们啊。”天冷的时候有同学说：“老师，这么冷，多穿点衣服。”看到下雨时，也会跟我说：“老师，你站在门下面吧，别站外面了。”有时在外面遇到我了，都会高兴地跟我打招呼，让我感觉很亲。她们在吃东西的时候，如果看到我，就想让我也一起分享。也有些孩子像跟老朋友聊天一样跟我吐露心中的烦恼、家庭或校园里遇到的事情。之所以如此，我觉得孩子们是跟我亲了，也开始信任我了。

其中有个班级给我的印象非常深刻，学期开始时，她们卫生内务做得不太好，一些孩子对于学校宿舍管理的有关规定并不是很重视。于是，我多次去她们寝室，熟悉她们，了解她们，慢慢地觉得她们其实很优秀，很有义气，很团结，很有礼貌，有同情心，有才气。我用纸条的形式表扬她们，鼓励她们。每次看到她们有朝气的面容时，就特别想帮助她们。有一次，一个孩子生病了独自在睡觉，其他同学去上课了，我便为她买了早餐回，还特意加了一个鸡蛋。课间操时，另一同学怕她没吃早餐便回寝室看她，之后俩人一个劲地感谢我。慢慢地，有什么事情她们也愿意跟我说，跟我招呼，相互之间越来越亲，我说的有些话她们也听得进去了。

三是换。换什么，换位、换角度。要经常多站在他人的角度，他人的位置想想。还记得刚来的时候，我急需解决小孩上幼儿园的问题。应聘的时候，部门领导曾了解过我们每个人的想法，后来一直帮我想着这件事情。每次看到我，第一句话不是问：工作开展得怎么样？而是问：小孩上幼儿园的事怎么怎么样了，这让我感动万分，工作起来也更加起劲。在多方帮助下解决我小孩上幼儿园的问题。有这么好的领导和同事们，我没有理由不做好自己的本职工作。在后来的工作中，

我学会了换位思考，急学生之所急，学会从学生的角度去思考和处理问题，在学生需要我帮忙的时候，尽自己所能为学生快速解决问题。学生更加理解、重视并配合我的工作，对于安全纪律卫生等，也会更自觉地执行，而不是被动接受。对于学生不理解的一些学校规定，我也会引导学生从大局、从学校整体、学生全体的角度，站在一定的高度上换位理解。

四是严。刚开学的时候，我听到孩子们说：老师，我们作业很多，写一会儿就关灯;或者说：老师，我们学习很忙，内务差不多就行了吧，不用那么严格吧;还有说：老师，只有三个位置，我们晚上排队，所以比较晚，等等。我想，只要安全，内务和熄小灯等可以放松点，但是，慢慢地发现，这样做并不可行，内务只是够及格，还远远不够理想。学生们的行为习惯应该还是有潜力可以挖掘提高，不熄小灯，容易讲话，也容易影响其他人的休息。所以，我对这两项工作加大力度，严查勤查。学生们也反馈说：老师，你怎么最近管这么严啊，要求这么高啊，比某某中学都高。我原以为，我这么严格管理，会给一部分人造成不便，会对我的管理有看法，但是后来，主动跟我打招呼或交流的同学与日俱增，并没疏远我，我想这是因为通过大家的共同努力，孩子们的就寝环境、生活环境越来越干净、清爽、舒适，她们肯定也越来越喜欢这样的环境吧，也会感觉到其实严格点也很好。

教育工作是一门很深的学问，在今后的工作中，我还要根据实际情况摸索改进，希望能把本职工作做得更好，让每一位学生都能在良好的环境中幸福地成长和学习。