就业导向视角下中职英语教学方法的探讨

张华 康俊晓

摘 要：时代在发展，中职教育也在不断地适应社会发展的需要进行课程改革，中职教育的课程改革工作重在提高中职教育的教学水平，为新时代培养专业型人才。本文围绕就业导向视角下的中职英语教学方法进行探讨，提出以就业为导向是中职教育英语教学的重要发展方向，中职英语教学要积极准确把握新时代的就业导向，不断创新中职英语教学方法。

关键词：就业导向 中职英语 教学方法 创新改革

中职教育是现代教育的重要组成部分，中职教育的教学目标是为现代社会培养专业型、实用型人才，而就业导向是中职教育的发展方向，中职教育中的中职英语教学可以提高学生的英语实用技能，掌握基础英语知识，使学生更好地适应时代发展的需要，中职英语教学方法的创新与提高，可以大大提高中职英语教育的教学质量。中职教育课程改革也给中职英语教育提出了新的要求，因此，中职院校应积极适应课程改革对英语教学的要求，在就业导向下，改革创新中职英语教学方法，适应时代的教育发展。

一、中职英语教学的现状

1.英语教学模式较为传统，课堂互动力度不强

中职教师的英语教学方法影响着中职英语教学的质量，而目前大部分中职英语教师仍采用传统的教学模式与教学方法，而传统的英语教育模式并不能创造课堂上积极的学习氛围;在传统的中职英语教育模式下学生们缺乏学习积极性，并不能很好地利用课堂上的学习时间，这也大大降低了英语学习效率。枯燥的课堂内容无法在最大程度上激发学生的学习兴趣，缺乏学习的积极性，学生也就相应缺乏学习上的主动意识。教师教授的英语知识也无法更好地传授给缺乏学习积极性的学生。沉闷的学习氛围也不利于教师与学生之间的互动，课堂互动能够有效激发学生们英语学习兴趣，提高英语课堂学习的效率，也能在一定程度上锻炼学生的实用英语口语表达能力。而传统的中职英语教学，教师与学生之间缺乏相应的互动，学生并不能很好地实现学与用的结合，也无法激发学生们的英语学习兴趣。

2.英语教学内容不够实用

目前的中职英语教育秉承着教育一体化的原则。传统的中职英语统一教育模式，实现了英语教学的连续性，可以提高学生的英语知识技能，但是在这种统一的中职英语教育模式下，中职院校并不能增强书面学习与实际应用之间的联系，而英语教育的重点就在于提高学生的英语知识运用技能，进而相应地提高学生的英语知识技能。目前，中职院校英语教学出现的理论与实践脱离现象较为明显。中职院校的英语教学不重视学生的英语实际运用技能，由于英语教学内容实用不强，并不能为社会培养实用型人才;英语教学内容缺乏实用性，学生也不能灵活运用所学的英语知识，这就大大降低了中职院校英语教学的教学质量，也在一定程度上背离了以就业为导向的中职英语教育发展方向。学生的知识技能与运用技能之间的联系度不高，在新时代背景下，也就不能更好地适应社会发展的需求。

3.英语学习评价体系不够完善

中职英语教学在传统的教育思维影响下，缺乏相应的评价体系，在传统的教育思维下，英语考试成绩成为英语学习评价的唯一标准，这种思维落后的英语学习评价标准并不能提高学生对英语学习的实际应用技能。中职院校在英语学习评价过程中并没有充分考虑到对学生英语知识运用能力的评价，学生们的英语实践应用技能缺乏相应的评价标准与评价体系，这也极大地影响了学生就业后的英语运用;学生就业后需要进行一定的英语知识实际应用，虽然知识技能发挥着重要的基础保障作用，但是运用技能是就业后必不可少的技能。传统的教育思维与英语学习评价体系不利于对在校学生的英语知识运用技能进行公平的评价，以分数为唯一评价标准的评价体系，存在着很多弊端，不适应时代的发展。中职院校忽略了对分数以外的因素的评价，忽略了对学生的英语知识应用技能的培养以及评价。中职院校没有进行英语教学传统评价体系的创新改革，没有按照中职教育改革对英语教学的要求来相应培养学生的英语知识运用技能，也就无法实现在以就业为导向的发展方向下，为新时代社会培养专业性人才以及实用性人才的目标。

4.教师的教学观念相对落后

中职院校的英语教师虽然具有专业的英语知识，但是对其他專业的了解并不全面，英语教师不仅要把专业的英语知识传授给学生，而且要引导学生把所学的专业英语知识运用于实际生活中，提高学生的英语知识实践技能。而目前大部分中职院校的英语教师缺乏宽阔的知识面，只局限于英语教学这一方面，有的中职院校英语教师过分注重英语教学目标，没有切实发挥英语教师本身的引导作用。教师传统的教学观念在很大程度上降低了中职院校的英语教学水平以及质量，课堂上的学习效率也并不高。另外，学生的英语知识实际运用技能得不到提高，也就无法适应时代发展与就业需要，这也不符合中职院校以就业为导向的发展方向，无法实现为社会培养实用性人才的目标。

二、以就业为导向的中职英语教学的教学方法

1.以就业为导向，创新英语教学方法

创新型的英语教学方法可以在最大程度上激发学生的学习热情，提高英语课堂学习效率。中职院校的英语教师可以采用学乐结合的方式来营造积极的课堂学习氛围;教师可以在英语学习中引入游戏学习模式，创新应用多种学乐结合的教学方法，提高学生的学习兴趣。另外，教师可以将单词练习、句子练习的传统枯燥学习模式转换为创新型的游戏学习模式，可以进行英语单词、句子接龙比赛，这不仅可以提高学生的学习兴趣，提高学生的场景反应能力，还可以提高学生的英语实际应用能力。另外，比赛还可设置相应奖励制度与惩罚制度，这样不仅可以增加教师与学生之间的互动，而且还可以不断锻炼学生的表演能力，引导学生敢于展示自我。寓教于乐的教学方法，具有实践性意义，不仅可以锻炼教师的教学能力，提高英语教学质量，还可以活跃课堂学习氛围，增强学生学习英语的信心，引导学生树立将英语知识运用实际的意识，切实提高学生的英语知识运用技能，适应以就业为导向的教育发展方向。

2.以就业为导向增强英语教学内容的实用性，提高英语实际应用技能