中职校英语教学与专业英语的对接思考

潘建

【摘 要】中职校的办学目的是为了向社会输送更多集理论知识与实践能力于一体的复合型人才，所以中职校的专业设置涉及到了生产、技术、管理、服务等多个领域，而且随着经济全球化趋势的深入，中职校的教学模式逐渐转变成“外语+专业”，这就要求英语教学与专业英语教学可以完美的对接。因此，文章通过分析中职校英语教学与专业英语的现状，对二者的对接进行深入思考。

【关键词】中职校；英语教学；专业英语；对接

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0052-01

中职校相比与普通高中具有一定的特殊性，是我国为社会输送复合型人才的主要渠道，其英语教学是与专业英语教学相挂钩的，所以如何培养适合社会发展需要的实用性人才仍然是中职校教学的重点内容。

一、中职校英语教学与专业英语教学的现状分析

（一）中职校英语教学现狀

中职校的生源大致分为两种，一种是高中毕业生，一种是中专、中职或技校毕业生。由于高中人才培养方针和中职中专院校人才培养方针有着很大的区别，所以中职校生源之间的英语水平有着很大的差异。通过实践调查可以发现，大部分中职校学生的英语词汇量匮乏，语言基础知识薄弱，对倒装、时态等语法概念的理解较为模糊。而且学生普遍缺乏良好的英语学习环境，从而导致中职校英语教学无法实现理想

效果[1]。

（二）中职校专业英语教学现状

专业英语又被称为专门用途英语，英文简称为ESP，是指在培养学生英语能力时将对基础能力的培养向技能应用能力上过度，其英语内容更贴近学生的从业活动，是我国培养实用性英语人才的重要变革。专业英语教学重在拓展学生的词汇量，并要求学生能够掌握所学专业的英语术语和特殊语法，能够做到熟练使用和翻译。

由于中职校英语师资队伍建设的不完善，专业英语教学发展还处于初步尝试阶段，因此只有通过不断开设专业英语课程实践，才能实现培养实用性人才的目的。

二、关于中职校英语教学与专业英语的对接思考

首先，英语教学要实现与专业英语教学基本知识的对接，词汇就相当于语言学习的骨骼，没有词汇无法传递任何信息，所以中职校教师在进行英语教学时要结合学生所学专业进行词汇扩展，向学生传递专业术语和使用方法，并结合专业帮助学生掌握语篇文体规律[2]。

目前，中职校在进行英语教学时都是教授英语语言的共核，让学生只掌握词汇的基本意义，不侧重于专业词汇教学。所以，英语教师在结合专业进行词汇扩展时，要尽可能的将词汇与学生所学专业内容

挂钩。

如funeral一词，这个单词是殡仪专业学生经常接触的词汇，所以可以让学生尽可能的发挥想象力进行应用，如创造funeral parlor（殡仪馆）、funeral music（殡仪馆）等词汇。

通过基础词汇对接的方式，学生能够将英语与专业内容联系起来，使学生主动的在专业学习中应用英语进行表达。

其次，中职校应合理进行课程设置，根据国家对中职校英语课程教学基本要求，对中职校四个学期、260左右课时的英语教学内容进行合理设置，要求学生必须掌握基础的英语知识和具备一定的听、说、读、写、译能力，能够根据专业资料和词典的帮助对专业材料进行翻译和应用，可以在涉外活动中进行准确的英语交流和书面交流。但值得注意的是教师要对课时进行合理的安排，避免学生因专业学习任务繁重，对英语学习力不从心。

最后，中职校应进行专业英语教材研发。教材是教学活动的重要依托，一定程度上决定了教学方法和教学手段，所以中职校要想培养学生的专业英语素质，必须重视对专业英语教材的研发，提高教材的思想性、实用性、合理性、科学性、趣味性，激发学生对专业英语学习的兴趣，让学生在轻松的环境中提高英语

能力。

综上所述，目前中职校英语教学还存在一定问题，英语教学与专业英语教学的对接还不够顺利，所以，中职校要尽快的探讨解决困难的路径，为社会输送更多高素质的复合型人才，使中职校学生的综合素质能得到全面提升。

【参考文献】

[1]李娜，杨金玲，张梅等.高职基础英语与专业英语教学的衔接[J].华章，2012（26）.

[2]王东.论中职校英语与专业英语的衔接[J].课程教育研究，2012（4）.