注重初中生物实验教学 提高初中生物课堂效率

王英

【摘 要】在初中阶段的生物课程学习中，课堂教学是一个主要的教学方式，生物是一门比较注重实验教学的学科。通过实验，它不仅能培养学生的实际操作能力，还能让学生通过做实验的这个过程感受到生物学科所具有的乐趣，从而对生物的学习产生浓厚兴趣。本文主要分析了注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率这一问题。

【关键词】初中生物；实验教学；课堂效率

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0116-01

随着新课程的改革，生物学科也是越来越注重学生的实践能力，实践能力正好是体现在一系列的生物实验上的，实验是锻炼学生课堂理论和具体操作相结合的一种方式，能够提升学生的动手能力，也能让学生熟练的掌握以及应用所学的知识。实验教学能够很好的调动学生学习的积极性和主动性，让学生参与到课堂来，也能够真正的做到提高课堂效率。实验教学可以让课堂充满趣味性，也能让学生学到更多的生物知识。因此，教师必须注重初中阶段的生物实验教学工作。

1 注重实验教学的意义

生物学科作为一个理科类的学科，其主要的方向自然和语文、英语这些有着较大的差别，更加偏于科学性，实验也就成了必不可少的一种教学方式。初中生对一切新奇的事物都充满了兴趣和好奇，他们的注意力很容易被一些新鲜奇特的事物所吸引。用实验教学来吸引学生的注意力，让学生参与进来，这样就能提高学生学习的积极性，也能提高学生自主学习的能力。“实践出真知”这句话很多人都知道，所有科学性的事情都离不开反复的试验和摸索，只有经历这一阶段才能够得出答案。对于实验，大多数老师利用的还不够充分，认为不能让学生在有效的课堂中学到更多的知识，甚至不做实验，用现有的多媒体设备在网上找个视频让学生进行观看，还有一部分老师在做实验的时候，为了避免学生不熟练而浪费时间或者破坏设备，他们会选择自己来做。这两种方式都没能发挥实验教学所具有的意义，没有让学生参与进来，也就谈不上提高学生的学习能力，改善课堂的教学效

率了。

2 培养学生的学科兴趣

现在很多学科都提出了培养学生的学科素养这一理念，培养学科素养，必须建立在学生对这门课程的兴趣之上。在初中阶段的生物课程学习中，课堂教学是一个主要的教学方式，由于生物是科学领域里细小的一部分，因此，它是一门比较注重实验教学的学科。通过实验，它不仅能培养学生的实际操作能力，还能让学生通过做实验的过程感受到生物学科所具有的乐趣，从而对生物的学习产生浓厚兴趣。

在初中生物中有这样一个实验就是“制作并观察植物细胞的临时装片”，这个实验是比较简单而且也没有什么危险性的，老师可以带学生进入实验室来做这个实验。通过亲自的操作，学生能够更加熟练的掌握怎么制作临时装片，也能复习之前学的显微镜的使用和观察方面的知识，还能够学习本节课的内容，充分的认识到生物学科的科学性和趣味性。

3 注重实验的探索与合作

通過做实验不仅能够培养学生的动手能力，还可以培养团队的合作能力。有些生物实验仅凭一个人是很难完成的，必须依靠团队合作才可以进行，分小组进行实验能够让学生之间快速的交流自己的想法，学生也可以很好的提出自己对问题的一个看法，学生间进行讨论也是一个学习的过程。在实验的过程中，每一个成员都必须有明确的分工，有人准备实验器材的，有人准备实验道具的，还有人进行实验操作的，也有人进行实验数据记录分析的。这样把任务精确到每一个人，大家才能进行更好的配合。所谓“术业有专攻”，就是每一个人都能够在自己的任务范围内发挥自己的长处，大家齐心协力，才能做好这个实验。因此，生物实验不仅能够给学生带来创新意识，还能培养学生的合作能力，也能让课堂效率有所提升。

综上所述，注重初中生物实验教学，提高初中生物课堂效率是有必要的，这需要老师和学生认识到生物实验的重要性和积极性。也需要老师对学生进行正确的引导，让学生对生物学科充满兴趣，在生物实验中丰富自己的知识，提高自身的动手实践能力，这样才能达到提高课堂效率的目的。