关于对高三化学复习中“有效纠错”策略的探究

李雅岚

【摘 要】在当下的高中学习，尤其是高三学习中，化学科目占据着比较重要的地位，其不仅包含着数量众多的知识点，并且知识点的表现形式比较抽象，难以通过简单记忆的方式进行学习，因此给很多学生带来巨大的困扰。高三阶段，主要是回顾与复习之前所学习的内容，从而不断巩固各类知识点，不断提高自身的学习水平，而在高三阶段的化学复习中，很多学生出现反复复习，但是并没有太大效果的情况，造成学生自信心的丧失与复习效率的下降。在这种情况，必须要采用行之有效的方式，提高高三化学复习效率，增强学生的化学知识理解。本文就分析了高三化学复习中的问题，并且就“有效纠错”策略进行了深入的研究，旨在提高高三学生的化学复习效果，更好的让学生去迎接高考。

【关键词】高三化学；复习；有效纠错；策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0075-01

在目前很多高三学生的复习中，对化学学科往往找不到科学并且有效的复习方法，导致对化学知识点没有整体性的理解，造成“重复犯错”的情况。为了解决这种情况，可以采用“有效纠错”的复习策略，来调整学生的复习方法，提高学生的复习效率。

1 造成高考化学考试低分的主要原因

1.1 审题不当

学生在高考中，往往会出现粗心大意的情况，这一方面是由于学生的内心素质不过关，另外一方面则是由于平时的复习不够扎实，从而导致审题不当，没有注意到题目中的各种关键字，造成不必要的失分。

1.2 答题不规范

在高考之前，化学教师都会告知学生，进行答题必须要采用规范的答题方式，从而对各类化学用语进行准确的表达，避免判卷老师出现误解，另外在进行卷面书写时，必须要一笔一画，切勿急躁。但是很多学生在考试中，因为紧张或者不注意，导致这些情况频繁发生。

1.3 基础知识不扎实

想要提高高考的化学考试成绩，就必须要从基础抓起，加强对基础知识的掌握，是提高化学成绩最有效办法。很多学生对于化學基础知识没有足够的理解，导致考试中出现各类错题，影响高考成绩。

2 高三化学复习“有效纠错”策略

2.1 构建知识系统框架

想要实现“有效纠错”，就必须要帮助学生建立起一个完善的化学知识体系，从而能够让学生对于各类化学问题进行快速并且有效的解答。对于高中化学知识，其中有很多细节化的知识点，需要学生具备细心及耐心，才能够保证对知识的牢固掌握，如化合价以及反应条件等。因此在具体复习的过程中，教师要通过图表以及表格的方式，将各类化学知识点展示给学生，学生通过对这些表格的学习，就能够快速的复习知识点，有效提高了化学知识点的复习效率，并且在缩短复习时间的基础上，能增加学生复习的次数，降低学生复习后遗忘的速度，提高学生的化学知识掌握能力。

2.2 采用对比纠错的方法

想要实现“有效纠错”，还应当让学生对自己所犯下的各类知识错误进行纪录，最好是通过错题本的形式进行，以便后期多次翻阅。另外在错题本的记录内容上，可以在错题本中间划出横线，然后将之前所出现的错误，与之后再次出现的错误进行比对，帮助学生了解自身的薄弱点，有针对性的复习，避免出现复习时间上的浪费。此外，还需要让学生养成重复翻阅错题本的习惯，避免错题本成为了一个“形式”，要将错题本的作用发挥出来。在进行“有效纠错”的过程中，学生应当不断反思，而不能一味的进行简单比对，对于错题中的重要知识点，要采用多种方式进行记忆，切勿抱着侥幸心理进行复习。

2.3 利用合作分析复习法

最后，要实现“有效纠错”，利用合作分析复习法也很有效，俗话说“眼过千遍，不如手过一遍”，在具体的复习中也是同理，老师对问题进行多次指出，学生虽然有印象，但是不够深刻，而当学生自己分析并找出问题后，其对问题的认知和理解会加深。基于这样的情况，在化学复习中，积极的组织学生做分组复习和研究，鼓励学生进行错误的分析，这样，其对问题的掌握度会更高。简言之，利用合作分析复习法，学生对错误的认识更加深刻，整体纠错的有效性会得到提升。

高三化学复习要针对化学各类知识的特点，对教学中发现的错误进行归因分析，利用比较、归纳、推理等多种方法进行纠错，从而帮助学生提高高考成绩。