高职院校党建工作“四抓四强四创”创新模式

徐清

摘    要： 当前，中国特色社会主义进入了新时代，“两学一做”学习教育深入持续开展。面对新时期党的建设总要求，在“两学一做”学习教育背景下，构建高职院校党建工作“四抓四强四创”实践创新模式，是新形势下加强和改进高校党建工作的重要课题。这对于进一步加强党在高校的领导地位，提高基层党组织组织力，创新党建工作方式方法，创建高职院校党建工作特色品牌，发挥好高职院校党委的领导核心作用、党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，均具有理论价值和现实意义。

关键词： “两学一做”    “四抓四强四创”    高职院校    党建

一、“两学一做”背景下构建高职院校党建工作“四抓四强四创”实践创新模式的价值功效

创新是党永葆青春的活力源泉，高职院校党建创新的目的和落脚点在于党建实践。构建“四抓四强四创”实践创新模式，是贯彻落实新时期党建工作总要求的具体实践，也是响应“两学一做”常态化制度化和高校党建工作“双创”“双百示范”的具体举措，具有价值功效。

（一）激励党务工作者党建工作实践创新的精神面貌。

创新是新时代提升高职院校党建工作的必由之路，党建工作实践创新在带来新机遇的同时也给我们带来了前所未有的新挑战。直面挑战是党建工作实践创新的“试金石”，构建“四抓四强四创”实践创新模式有利于党务工作者以敢为人先的魄力、敢于担当的勇气、踏实务实的作风投入党建工作，开创高职院校党建工作的新局面。

（二）丰富党建工作实践创新的方式方法和工作内容。

“双百示范”工程明确提出，党建特色品牌项目要紧紧聚焦“有特色”“高品质”的目标，进行再培育再打磨，并逐步推动打造“一校一品、一院一品”，形成“百花齐放”的新格局。构建“四抓四强四创”实践创新模式，有助于丰富新形势下高职院校党建工作实践创新的方式方法和工作内容。

（三）营造党建工作实践创新的浓郁氛围。

创新离不开创新的文化，离不开浓厚的创新氛围。构建“四抓四强四创”实践创新模式有助于营造比学赶超、争先创优的党建工作实践创新浓郁氛围;有助于形成党建工作实践创新文化，激发广大党员干部的创新热情;有助于不断提高党员干部的学习能力、实践能力和创新能力。

（四）检验党建工作实践创新的育人效度。

结合“对标争先”计划、“双带头人”工程要求，“双创”“双百示范”申报，“千名好支书”“万名好党员”评选，大学生学“习”小组、学生党支部主题党日活动开展等，在实践工作中检验高职院校党建工作实践创新的育人效度，努力探索新形势下的高职院校党建育人新机制。

二、“两学一做”背景下构建高职院校党建工作“四抓四强四创”实践创新模式的路径探索

党的十九大报告提出要推进党的基层组织设置和活动方式创新，这对于增强新形勢下高职院校党组织的凝聚力、战斗力、创造力具有重要的指导意义。通过构建“四抓四强四创”实践创新模式，不断拓展“党建”的内涵和外延，为高职院校基层党建工作另辟新路径、打开新局面、实现新作为。

（一）抓组织强基础，完善顶层设计，创立“五个起来”高校党建工作品牌。

创立“五个起来”的党建工作品牌，以党建工作“五个起来”为引领和保障，深入贯彻落实新时代党的建设总要求，切实履行党委抓基层党建工作主体责任，抓基层、强基础、促中心。贯彻落实好“对标争先”工作要求，努力做到“四个过硬”“五个到位”“七个有力”，不断提升基层党组织的组织力。

1.配足配强基层党组织班子，基层组织强起来。一是建强二级党总支，充分发挥政治核心作用。全面实行二级学院党政主要负责人交叉任职，完善二级学院党政共同负责制，实行“双签制”做法;二是加强党支部建设，切实发挥战斗堡垒作用。加强党员日常教育管理监督，严格落实“三会一课”等制度。建立基层党支部参与重要事项决策机制;三是建立人员经费保障机制，夯实基层党建基础。配齐配强专兼职组织员队伍。按照规定要求落实基层党组织党建活动经费，加强党建工作阵地建设。

2.选优配硬基层党组织负责人，党务干部硬起来。一是选优配强二级学院党总支书记。重视选拔热爱党务、敬业奉献、善于管理、师生拥护的党员担任党组织书记，对符合条件的具有高级专业技术职称人员优先聘用;二是优选配强党支部书记，将优秀党支部书记作为后备干部的重要来源。按照“双带头人”要求配备党支部书记;三是加大对党支部书记抓基层党建工作考评力度。全面推行党支部书记抓基层党建工作述职制度。

3.认真履行“两个责任”，党风廉政严起来。一是切实履行好党委主体责任。出台落实党风廉政建设党委主体责任、履行党风廉政建设监督责任、效能问责等方面的制度，压紧压实主体责任;二是全面落实党风廉政建设工作责任。以政治建设为统领，着力党的思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设;三是加强“清廉学校”建设。以清明政风带动清净校风、清正教风和清新学风。

4.搭建党建研究平台，党建研究热起来。一是搭建党建与思想政治工作研究平台。依托省市校党建思政研究会、马克思主义讲习所等党建思政研究机构平台优势，做好相关课题论文的选送参评;二是党建研究成果渐显氛围渐热。利用学校学报和校报、党委理论学习中心组学习导刊等定期刊发党务干部的党建研究成果。每年设立校党建与思政研究专项课题，立项后给予一定的结题奖励。

5.扎实做好“结合文章”，党建工作实起来。一是将党建工作与学校改革发展中心工作有机结合，党建工作应围绕育人中心、服务发展大局，与教学、科研、管理等业务工作相辅相成;二是将教师党建工作与教师发展结合起来，深入开展在骨干教师中发展党员和把党员培养成骨干教师的“双培养”工作;三是将学生党建工作与服务学生成长成才结合起来，开展丰富多彩的支部活动，引导学生党员在学习、社会服务和就业等方面充分发挥党员先锋模范作用[3]。

（二）抓队伍强素质，夯实“两学一做”，创设“党员先锋内涵攻坚比绩效”作用发挥平台。

以提升基层党组织组织力为重点，通过抓队伍、强素质、树形象，进一步夯实“两学一做”学习教育。创设“党员先锋内涵攻坚比绩效”作用发挥平台，开展“党员先锋内涵攻坚比绩效”活动，全面提升基层党组织战斗力。

1.开展基层党组织组织力提升工程。在加强政治领导中提升组织力，在选优配强党务干部上提升组织力，在抓实支部建设中提升组织力，在不断创新创造中提升组织力。實施组织优化行动、“头雁”培育行动、提质增效行动、品牌带动行动、先锋引领行动。

2.开展“党员先锋内涵攻坚比绩效”活动。创设“党员先锋内涵攻坚比绩效”作用发挥平台，搭建内涵攻坚平台、志愿服务平台、榜样展示平台，开展“党员先锋内涵攻坚比绩效”活动，把“两学一做”学习教育同推进学校中心工作结合起来。

（三）抓履职强担当，服务中心工作，创建“党建+地校合作”工作机制。

在建立“党建+创业孵化”地校合作新阵地，搭建“党建+中心工作”互为促进新平台，创新“党建+匠心精神”育人工作新模式的基础上创建“党建+地校合作”工作机制，有助于党员牢记岗位职责，强化责任担当，充分发挥先锋模范作用，实现党的建设和人才培养同频共振、相互促进。

1.建立“党建+创业孵化”地校合作新阵地。充分集聚商会、协会、学校校友会等多方资源，建立地校合作项目孵化中心，建成师生工作室、校企联合培养、园区孵化等“多途径创业孵化”的创新创业试点。积极开展政策宣传、创业指导、创业孵化等服务，建立“创业培训+创业预孵化+初创孵化+产业园区”的综合服务体系。

2.搭建“党建+中心工作”互为促进新平台。发挥党组织的龙头引领作用，“双带头人”带头推进地校合作重点项目。创新以党建工作为纽带的“党建+中心工作”互为促进平台，搭建地校合作信息平台、地校合作培养平台、地校合作孵化平台、地校合作互惠平台，实现应用研发、产业服务、成果转化、人才培养等功能。

3.创新“党建+匠心精神”育人工作新模式。以党建为引领，营造“匠心文化”，用“匠心精神”锤炼党性、指导实践、推动工作，将工匠基因植入人才培养全过程。党员教师在认领地校合作重点项目中，发挥党员先锋模范作用，以自身行动诠释“匠心精神”，引导优秀学生积极向党组织靠拢，将优秀工匠培养成党员，提升党建育人成效。

（四）抓载体强活力，延伸工作触角，创新“微党建”工作平台模式。

以创新“微党建”工作平台撬动大党建，以建立党建“新阵地”展现新形象，以开展“微行动”引领大作为，以畅享“微生活”开启新局面。

1.组织实施“微党建”。以组织实施“微党建”为契机，着力提升党建信息化水平。定购“智慧党建”党员发展系统，增设党员在线教育学习、入党积极分子和党务干部网上培训、在线考试等功能。改版学校“党建网”，及时更新扩充党建工作内容。开通党建工作微信公众号，组织开展党员理论学习“每周一测”活动，不定期推送最新党建工作资讯。

2.畅享党员“微生活”。举办“微党课”选拔赛、“微视频”制作赛、“微宣讲”“微感悟”征文等活动。开通微信公众号、微信群，并通过“手抄党章”、“党员感言”“主题党日”“志愿服务”等平台，开展“微学习”“微讨论”、举办“微行动”、撰写“微体会”、发表“微祝愿”等活动。

参考文献：

[1]郭济汀.高校党建工作品牌化建设探析[J].思想理论教育，2014（04）.

[2]周家健.提高政治站位，强化“五个起来”，补齐高职院校党建短板[J].高校思想政治工作，2018（03）.

基金项目：本文系2018年度浙江省高职院校党建研究会重点科研项目“‘两学一做学习教育背景下高职院校党建工作实践创新研究”（2018A01）的阶段性研究成果之一;也是湖州职业技术学院2018年度校党建与思政研究专项课题（2018DJSZ01）的阶段性研究成果。