高校体育教学中渗透人文精神的途径探微

摘  要：体育作为一门社会性的学科，是高校教育教学中的重要内容。高校体育教学活动有利于学生身体素质培养，掌握体育技能和专业知识，同时需要加强学生意志品质和心理素质的培养。体育人文精神在高校体育教学中有着重要的地位，应当渗透到体育教学每个环节，促进高校体育教育事业的可持续发展。人文精神为高校体育教育事业的发展指明方向，如何在高校体育教学中渗透人文精神，成为教育教学中备受关注的问题。该文结合高校体育教学，提出几点人文精神渗透途径，推动高校体育健康发展。

关键词：高校体育教学  人文精神  渗透途径

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                         文章编号：1672-3791（2019）03（b）-0105-02

高校体育教学中，应当根据学生身心特点，以教学内容作为基础，创新课堂教学模式，渗透人文精神的培养，关注体育教育的人文性和综合性，完成课堂教学目标。

1  转变教學理念，渗透人文精神培养

高校体育教学的过程中，体育道德理念、行为方式以及价值观念中有着丰富的人文精神，在人文精神渗透中，应当坚持人本主义理念的指导，尊重学生的个性化发展，展现学生的价值和尊严。同时需要坚持和谐理念指导，促进学生身心全面发展。在实际的课堂教学活动中，应当注重教学理念的转变，革新体育教学理念，凸显人文精神在体育教学中的作用，在体育教学目标和教学计划的制定中，需要以学生为中心，融入相应的人文精神，明确体育人文教学目标和要求。在体育教学的过程中，应当注重学生的个体差异，传授学生体育知识，培养学生良好的体育修养，培养学生的人文素养。在高校体育教学的过程中，结合体育项目的多样性，打破传统体育教学模式，提高学生身体素质的同时，培养学生的情操和品质。在课程教学的过程中，需要做到寓教于乐，结合学生的兴趣爱好，尊重学生的个性选择，如瑜伽、散打、轮滑等新的体育项目，给予学生更多的选择。在体育运动的过程中，需要将人文精神贯穿到课堂活动中，达到相应的体育学习效果。高校体育教学的过程中，转变课堂教学理念，渗透人文精神培养，树立学生正确的价值观念，满足社会发展的需求，为社会发展提供更高素质的人才。

2  完善体育课程体系，丰富课堂教学内容

高校体育教学的过程中，渗透人文精神，应当坚持学生为本的理念，促进体育课程体系的优化，为高校体育教学活动奠定基础。高校体育课程设置的过程中，需要充分考虑学生的身心特点，丰富课程体系内容，结合学生的兴趣爱好，设置多样化的体育选修课程，将瑜伽、健美操以及轮滑等体育项目引入其中。同时高校应当结合自身体育资源和教学优势，设置相应的体育项目兴趣班，满足不同水平和兴趣爱好学生的需求，实现学生的全面发展。高校体育课堂教学中，需要结合体育的社会性和大众性，促进教学内容的优化和调整，简化竞技体育学习的难度，对体育教材和教学内容采取合理的加工措施，根据学生自身的身体情况，不断丰富体育养生保健知识内容。同时结合学生专业体育教学培养学生体育意识和自主意识，保证体育课程的灵活性，保证教学内容、教学目标符合人文精神培养需求。另外，在体育教学体系丰富的过程中，需要注重体育精神教育，如奥林匹克运动中，可以发现更多关于体育精神的标语，在体育教学的过程中，教师应当普及学生体育知识，让学生了解体育精神知识。在新的发展时期，高校体育教学注重人文精神渗透，需要丰富体育教学项目，针对每个项目的差异，制定更加科学详细的教学方案，科学合理渗透人文精神。在课堂教学活动中，教会学生体育动作，同时要求学生掌握运动损伤处理方式，促进教学内容的丰富。

3  优化软硬件教学环境，渗透人文精神培养

高校体育教学的过程中，体育软件和硬件教学环境，对体育教学效果有着直接的影响，同时对人文精神渗透效果有着影响。高校体育教学对空间和环境有着特定的需求，需要保证体育运动器材的完善。在舒适轻松的教学环境中，可以有效激励学生，让学生和体育知识、教育人员产生非常好的关系，让学生从更深层次体会和感受人文精神。因此，高校应当加大体育设施和设备的投入，购买和健全体育相关器材，完善体育场馆和场地，加强高校体育基础设施建设。同时在高校宣传栏等张贴体育标语，鼓励学生积极参与多样化的体育活动，构建良好的校园体育人文氛围，为人文精神渗透奠定基础。高校应当开展人文精神主题的文化活动，借助校园广播、报纸以及网站等方式，邀请相关人员开展讲座活动，注重人文精神的推广，引导学生积极倡导和践行人文精神，借助校园人文文化氛围强化学生人文精神培养。另外，教师作为高校体育教学的执行人员，也是人文精神渗透的带路人。高校需要加强高校体育教师队伍建设，保证人文精神渗透和教育的开展。同时引入更高素质的教师，借助相应的管理和激励机制，加强人文素养的培养，调动教师工作积极性。体育教师应当将课堂活动作为共同进步的阵地，保持严谨的课堂教学态度，对学生运动采取相应的监督活动，激发学生学习积极性，调动学生课堂发言积极性，培养学生看待问题的正确态度，形成良好的学习理念。同时需要加强教师人文精神素养培养，借助体育教师的言行，对学生的思想和行为产生影响，提升学生的人文素质。体育教师通过自身的言行举止散发人文素养，对学生产生无形影响，提高人文精神渗透效果。因此，高校体育教学的过程中，应当注重体育教师队伍健身，实现人文精神的有效渗透。

4  优化课堂教学方式，渗透人文精神培养

高校体育教学中，以“三基”作为课堂教学的主体，体育教学方式比较单一，采取单一灌输和动作示范为主，难以满足学生人才需求。在高校体育教学的过程中，教师应当采取先进的教学方式，有效提高课堂教学质量，渗透人文精神培养。因此，高校体育教学中应当注重教学方式和路径的探究创新，采取启发式、情境式、合作式以及分层式等教学方式，调动学生课堂学习积极性，为人文精神传播提供契机。随着信息化时代的来临，多媒体在教学中广泛的使用，为人文精神的渗透提供新的方式。因此，高校体育教学的过程中，体育教师应当根据课堂教学内容，结合学生身心特點，采取趣味性和有效性的教学方式，丰富课堂教学内容。高校体育教师采取人文性教学方式，调动学生课堂参与积极性，发挥学生的主观能动性，提高体育教学的效果。高校体育教学的过程中，应当和学生处于平等位置，开展共同探究学习活动。课堂教学活动中，鼓励学生提出自身疑问，表达自己的观点，开展自由辩论活动，加强学生人文精神培养。在体育教学方式的创新中，结合人文精神给予学生关心关怀，对于学困生给予耐心指导，选择适合自身的体育项目，加强师生之间的互动和交流，了解学生心理动态，满足学生课堂学习需求，构建和谐的师生关系，提高高校体育教学水平，实现学生人文精神的渗透。

5  结语

高校体育教学中渗透人文精神有着重要的作用，在课堂教学的过程中，为了提高课堂教学效果，应当注重人文精神渗透途径的探究，不断完善课堂教学缺陷和不足，提高人文精神渗透效果。在高校体育教学中，将人文精神渗透到体育教学中，加强体育教师人文精神培训，深入理解人文精神的内涵和作用。同时注重教学观念的转变，完善体育课程体系，丰富课堂教学内容，加强高校体育软件和硬件建设，提高人文精神渗透效果。

参考文献

[1] 张斌峰.试析高校体育教学中渗透体育人文精神的价值及途径[J].当代体育科技，2018，8（5）：77，79.

[2] 李树一.简析人文精神在高校公共体育教学中的渗透[J].运动，2018（3）：81-82.

[3] 谢晓飞.高校体育教学中渗透体育人文精神的策略研究[J].体育世界：学术版，2017（6）：126-127，129.①作者简介：杨玲（1966，9—），女，汉族，湖北荆州人，本科，副教授，研究方向：教学与训练。