论新思想的“三进”路径探究

郝飞飞 张爱萍

摘要：党的十九大最大的历史性贡献在于提出了指导中华民族强起来的新思想即习近平新时代中国特色社会主义思想（简称新思想）。对于本门课教师来说首要的政治责任和理论使命是推动新思想“进教材”、“进课堂”、“进学生头脑”。教师应该多管齐下，充分挖掘现有教材和新思想的契合点;事必躬亲，切身立足课堂展开教学;知行合一，注重理论和实践相统一。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想;概论课;三进

中图分类号：G640     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）20-0224-02

在高校，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程（以下简称“概论”课）是思政课中的核心课程，是检验大学生思想政治理论水平的试金石，对大学生完整地了解马克思主义中国化一系列理论成果及改革开放和现代化建设实践具有重要意义。新时代下加快推进“三进”工作成为本门课教师义不容辞的理论使命和实践担当。

一、多管齐下——推动新思想“进教材”

“进教材”是“三进”工作的起点。新教材作为新思想进思政课教材内容篇幅最多的一门课，为本门教师的“三进”工作创造了基础条件。

1.仔细阅读新教材以及相关资料。教材是教育教学之根本，是学生学习的基础工具。党的十八大以来本门教材在不断与时俱进，共变动了两次，其中尚数后一次的变化范围、深度更大，教材的语言风格、结构框架、教材内容体系等都发生了很大变化，使得本门课成为思政课当中贯彻新思想内容最多、任务最重的课程。作为该课程教师，首要的任务便是仔细熟悉教材，而不是走马观花、浅尝辄止。尽快熟悉教材体系，可以首先保证自己进教材。新教材已将新思想基本内容和方略概括为七章，但教师在平时教学备课过程中还应广泛涉猎一些相关辅助性资料，还可以借助人民日报、光明日报、求是网等微信公众号平台及时把握党和国家的政策新动态，落实以上做法可以有效增强新思想“进教材”的立体感。

2.积极组织相关人员编写教辅资料。教辅资料是教育教学之保障，是学生学习的辅助工具。新版教材已经编写完成，教学辅助资料也必须做到与时俱进。习近平指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”各高校应结合本学校生源实际状况，根据目前本门课教师及科研人员现状，结合平时课堂教学实际情况，积极组织相关人员编写相关材料读本，为新版教材做一次符合本学校特征的大补充。本教研室应该积极组织教师编写新教案、讲稿，更新教学课件，杜绝一切换汤不换药现象的发生。

二、事必躬亲——推动新思想“进课堂”

“进课堂”是“三进”工作的核心和主阵地。本门课作为需要讲授新思想内容最多、任务最重的一门思政课，教师必须踏踏实实主要围绕课堂来展开教育教学。

1.求真——教师要真正打通新思想内在逻辑。在新版教材中，新思想占了一半左右的篇幅，大体涵盖了“八个明确”基本内涵及“十四个坚持”基本方略，要保证新思想“进课堂”的质量，首先要下真功夫、真学通、真弄懂，把新思想体系里蕴含的“任督二脉”打通，这样才能更好地增加课堂的精彩度、吸引度，对自己所讲授的领域要保持高度自信，要做到自己先信才能让别人信。新时代下要真正做好新思想的忠实传播者和积极践行者，才能满足学生成长的心理诉求和期待，担负起学生引路人的责任。

2.求善——教师要创新教学话语体系。本门课是一门理论性较强的课程，面对的受教群体基本上属于“95后”大学生，如果课堂上的话语是书面文本话语，很容易导致课堂教师学生两级分化。习近平强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。”因此，教师在授课的过程中怎样将教材使用的书面用语转化为学生喜闻乐见、易于接受的教学语言就显得格外重要。教师讲课时要注意把握教学语言规范性和生动性之间的平衡，最终要用学生愿意听、听得懂又不失专业性的话语把马克思主义中国化的理论成果讲全面、讲形象、讲透彻，让新思想真正入脑入心。

3.求活——教师要利用好三大教学模式。课堂教学：鉴于本门课的课程性质以及受教群体基本是“95后”，他们思想观念活跃，容易接受新鲜事物，可塑性较强，在传统课堂教学上必须摒弃“大水浸灌”、简单说教的教学模式。习近平指出：“新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。”作为青年一代的“95后”，赋予他们更多的是建设者的使命，这样的使命使得他们对于新时代、新思想有着自己独特的感悟，完全可以充当“概论”课课堂教学的主体，老师的主要任务则需要放在教学内容及课堂组织、活动的引导上。网络教学：在党的十九大报告中，习近平号召全党“增强改革创新本领，保持锐意进取的精神风貌，善于结合实际创造性推动工作，善于运用互联网技术和信息化手段开展工作”。在互联网+盛行的新时代下，探索互联网+本门课的教学模式是大势所趋，网络教学应运而生，例如翻转课堂以及慕课等。网络教学有效把网络的优势充分融合到本门课中，适应了“95”后学生群体的学习特点，满足了学生线上线下双线学习需求，提高了学生学习本门课的热情，彻底改变了本门课在学生心中无聊、乏味的印象。但网络教学问题还很多，如教学内容陈旧，只是机械地把书上内容搬进网络，缺乏结合网络传播特点的创新;教学对象理论水平参差不齐，学习自控能力差，无法真正把网络教学任务落到实处。要保证网络教学的教学质量，须加强与教学对象的双向沟通，制定出适合学生特点的网络教学方案以对症下药，建立长效机制保障教师有时间有精力提升网络教学的教学效果。实践教学：理论联系实际、理论指导实践是高校思政课尤其是本门课教学的根本要求，课堂、网络教学基本侧重于知识理论的传授，目的是让大学生从理论上把握马克思主义中国化的形成、发展历程及基本内容，但如果只是从理论到抽象、抽象到理论便会影响学生对理论理解的效果。

三、知行合一——推动新思想“进学生头脑”

“进学生头脑”是“三进”工作的归宿。本门课作为一门开设较晚的思政课，对大学生思想理论水平有塑形的作用，是防止思想政治水平滑落的最后防线。

1.坚持思想导向，强化学生思想认识。伟大梦想的实现需要伟大思想的指引，伟大使命的完成需要伟大思想的规划。在中华民族强起来的征程中，毫无疑问新思想将发挥举足轻重的作用。思想的重要性，在于它能够指导人们有效地认识世界、改造世界，帮助人们树立正确的世界观、人生观、价值观;能够消除民众各种错误思想倾向，统一思想形成合力。

2.坚持理论联系实际，强化学生实践運用。掌握思想理论的最终目的是为了去指导实践、推动工作，否则思想理论也就失去了应有色彩。因此，教师要坚持把新思想的精髓与平时工作实践结合起来，坚决反对在学习理论中“读死书、死读书”，要把新思想讲全、讲透、讲活，让学生在课堂上看到学以致用的效果;要坚持把学习新思想与实际工作充分融合，力图能够在解决学生平时学习生活中遇到的各种疑难杂症中强化实践运用，激发学生在思想上与新思想产生共鸣，在行动上与新思想发生共振。

参考文献：

[1][2]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[3]习近平.在十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2018-03-21.

[4]党的十九大报告辅导读本[M].北京：人民出版社，2017：67.