让家访“5+2≥7”

朱光龙 陶艳琴

摘 要：学校、家庭是联系孩子的纽带，是孩子接受教育的重要场所。如果我们教师不能正确处理好学校和家庭的关系，那么学生在学校里接受的5天教育或许在周末2天的家庭中就冲消了，教育回到了原点甚至到退。家访是联系学校教育和家庭教育的重要方式，只有处理好两者的关系，才能发挥出教育的最大功能。

关键词：家访关系5+2≥7

前几天，看到一个很值得我们深思的算式“5+2≤0”，在我们的常规思维里，5+2=7，但在这里，为什么会小于等于0呢？这是一个关于对孩子进行学校教育和家庭教育的例子。揭示的是学校教育和家庭教育配合的重要性。学校、家庭是联系孩子的纽带，如果我们教师不能正确处理好学校和家庭的关系，那么学生在学校里接受的5天教育或许在周末2天的家庭中就冲消了，教育回到了原点甚至到退。家访工作，是我们每一位教师都不能逃避的责任。但是，提到家访时，往往听到许多教师和家长的“诉苦”：这家的家长不可理喻，为什么和他说了那么多，家长总不把孩子的事放在心上，孩子还是照样犯错；这家家长总说自己的孩子多么优秀，可孩子的成绩糟糕透了；这家的家长无法沟通，和他说孩子的教育问题，总是“对牛弹琴”；这家家长不把孩子的教育当回事，打了多少电话都打不通……；这个教师真是的，总是批评孩子这样不对那样不对，一听叫家长，我就有火，一听到去学校我就犯愁，老师的理论我一听就头大。我想，作为老师或家长，上面的问题或多或少都碰到一些，而正是这些问题，影响了我们的家访效果。

这是值得我们每位教师深思的问题，我们如何才能使学校教育和家庭教育行成合力，让5+2≥7呢？笔者认为，在这里，教师处理好与学生家长的关系尤为重要。

-、学会倾听家长的看法

做家访工作时，我们大部分教师往往会直截了当的对家长谈孩子的问题，家长听到的是孩子这里出问题，那里出问题，往往越听越生气，越听越想早点离开教师。我想，这里，在做家访时，我们可以放下说教，先让家长谈谈孩子在家里的表现，谈谈孩子最近有什么进步。面对孩子的优点，大部分家长都能侃侃而谈，因为孩子是父母的骄傲。好的老师给予肯定，这时，教师再谈谈孩子近短时间的表现，共同寻找教育的突破口。谈学生问题时，我们不访先让家长说说自己对孩子，对事的看法。不要一看到学生，看到学生家长就直言，孩子要怎么教育，教育不好会怎么怎么样。教育孩子时，我们应该学会倾听，只有彼此倾听的教育，才是有效的教育。

二、学会为家长设身处地着想

遇到孩子做“坏事”时，家长往往是很生气的。这时，如果我们能站在学生家长的角度，共同寻找孩子做“坏事”的出发点，共同寻找教育的方法，家长会更易理解。

在我的从教生涯中，曾发生过这件一件事，那年，快过教师节了，我们都收到许多孩子的小礼物，有贺卡、有祝愿、有誓言、还有一个个包装精美的水果。就在当天下午，一个学生告诉我他书包里的两元钱不见了，随后，我组织学生展开了调查，最后调查的落脚点落在了一个学习还相对不错的孩子身上。对于调查的结果，我很吃惊，这个孩子平时在学校里和家里的表现都很不错，是教师和同学眼中的好学生。在做学生的教育工作时，我才说了一句为什么，这个孩子就马上承认钱是他拿的，但当我问拿钱做什么时，孩子默言，任你怎么问就是不说。最后我才从其它同学口中了解到，孩子用钱买了一个大红苹果，而这个红苹果，就是他送给老师的礼物……，了解到这些，我的心里真是五味杂陈，孩子尊重教师，但却没理解尊重的真谛，选择了错误的表达方式。最后，我还是把这件事告诉了孩子的家长，从家长口中得知，当天孩子的父母有事去了外婆家，平时每天都给他三元的零花钱，但当天刚好有急事出门时忘了，孩子看到别的同学都送老师小礼物，一急就做了错事。面对这样的调查结果，难道错的只是孩子，家长、老师就没有错？如果我们站在家长的角度，直言家长的失误导治后续事件的发生，家长和老师都直面自己的失误，对家长，对孩子而言，不都是更易接受吗？

遇到问题时，我们冷静的站在家长和学生的立场思考一下，设身处地的，用学生和家长的角度去看待，分析问题，往往更利于问题的解决。

三、学会感同身受

当我们在和学生家长谈到孩子的问题时，家长表面虽然会说以后会这样或那样的配合教师做好学生的教育，但心理总是会想，为什么我的孩子会这样，为什么老师你的眼里总是我孩子的缺点，难道孩子就没有优点吗？

孩子是父母的希望，是父母的骄傲，当我们批评孩子时，其实是在变项的批评孩子的父母，记住这点对我们做好家访工作很重要。面对学生，我们的身份是教师，但面对自己的孩子时，我们的身份又是父母。做家访时，我们不访站在父母的角度，多体会孩子父母的感受，共同分享育儿心得，彼此交流自己教育孩子的方法，避免直白的说教，这样更利于找到教育的“切入点”。

四、学会弹性变通

作为教师，或多或少会遇到一些难以理喻的父母，特别是在独生子女众多的今天，孩子是家里的宝，家长总喜欢把孩子在学校里、回家路上遇到的委曲找教师，似乎教师是万能的，孩子交给学校后，孩子在什么地方发生的事都要教師解决。这时，有些事，往往是不可理喻的，如果我们教师处理不好，就会和家长闹的不欢而散，给我们以后的家访工作埋下不良的种子。对于这样的事，我们教师不访合理运用弹性变通原则，只要不是原则问题，能变通的就适当变通一下，这样会更利于以后家访工作的开展

五、找到教育的共呜点

学校教育和家庭教育是有机组合的，我们在做家访时，应找到教育的共鸣点，这样才能发挥出教育的最大合力。哪么，什么是教育的合力点呢？其实很简单——天下父母心，教师和家长的出点都是为了孩子能健康成长，找准这一点，本着这一条出发，在做学校和家庭的教育工作时，就能取得事半功倍的效果。

家访是学校与家庭共同教育孩子的一条纽带，是每一个老师必须坚持做的工作。家访是一门艺术，成功的家访是架起学生、老师与家长心中的桥梁，更有利于三者之间的协调，有利于沟通并促进孩子的健康成长。作为老师，我们应该深入的研究做家访的方法，这样才能做到让5+2≥7。