基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用

汪丽君

摘 要：微课是新媒体时代下网络教学技术的产物，而翻转课堂教学则是当前时代发展，认真贯彻以人为本的理念后打造的全新课堂教学模式，基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用具有很好的实际效果，而且，就目前情况来看，微课在新时代将会广泛应用于英语教学，本文将就相关情况进行分析和探究。

关键词：翻转课堂教学模式初中英语教学微课教学

微课程的初中英语教学中具有一定的实际意义而且如果能够将现代教学技术与传统教学相融合，就能够在一定程度上凸显出英语教学在初中整体教学中的重要作用。笔者经多方研究发现，初中英语教学对初中学生学习具有一定的促进作用，而且有利于学生更加深入的了解英语相关知识进行分析，越来越多的初中英语教学工作者开始采用微课程这一新颖的教学方式进行辅助教学，以提升具体的教学质量。同时，教师会利用翻转课堂的教學模式来打造全新的初中英语课堂教学，笔者拟将就本文针对基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用进行分析和探究。[1]

一、翻转课堂教学模式在初中英语教学中应用的背景

1.翻转课堂教学模式的概念

翻转课堂教学（FlippedClass Model），与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。翻转课堂的教学模式是当前时代发展的产物，尤其是传统教育已经难以满足时代发展需求后，各教育研究人员进行不断的创新之后，打造了翻转课堂教学模式，使教学效果能够更加显著。[2]

2.初中英语教学应用翻转课堂教学模式的必要性

初中英语教学中应用翻转课堂教学模式具有很高的实践意义，而且就目前情况来看，初中英语教学大多面临着生源素质参差不齐的情况，所以教师如果单纯的在课堂进行英语教学，就难以满足学生的不同需求，进而影响学生的学习积极性，从而造成学生不愿意学习英语的情况，影响整体教学质量。而翻转课堂的教学模式能够让学生在课下时间进行主动学习，而在课堂踊跃交流，不但有助于学生口语的练习，还会使学生更好的参与到课堂中来。[3]

3.初中英语教学应用翻转课堂教学模式的可行性

翻转英语教学应用翻转课堂教学模式具有很大的可行性，不但是学生的生源素质能够在一定程度上降低对教学的影响，同时也能够使学生更好的体验英语教学，而且就笔者研究调查发现，利用翻转课堂教学模式进行教学的其他科目均取得了良好的效果，而英语作为一门社会性语言，学生的掌握程度需要达到一定的高度，所以加强对学生自主学习和自主练习能力的培养是初中英语教学的重心。当前应用翻转课堂教学模式能够将课堂的主体还给学生，提高了教学的可行性。

二、基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中应用的优势

1.充分发挥学生主体作用

不论是微课还是翻转课堂的教学模式都是在一定程度上强调了学生主体，并且认真贯彻落实以人为本的教学理念。在微课角度来看，教师会将自身的授课精华部分录成视频，以微课和慕课的形式进行资源的共享，学生可以通过学习平台自行筛选，找到适合自己的学习视频，而翻转课堂则能够给学生在课下利用微课学习的空间，使学生更好地利用新媒体资源进行英语学习，进而在课堂互动时有更好的积极性，突出了学生主体的作用。

2.资源共享进一步提升了教学公平质量

微课程打破了时间与空间的局限性，能够进一步在大数据时代下完善学生的学习结构，达到学校之间的资源共享，使教师的教学不再是单纯的教室内教学，而是能够走出去，引进来，进而达到校际间的教学公平和资源平衡。例如，我校某教师在对英语教学时能够很好的将语法知识进行传授，其有独特的方式，使学生能够掌握语法应用技巧，利用微课程达到资源共享，就能够将这种教学技巧推广出去，使更多的学生受益。

3.微课教学增强课堂教学趣味性

微课的教学使课堂的趣味性有所增加，因为在翻转课堂模式的影响下课堂不再是教师的一言堂，学生更多地参与到了课堂教学中，所以学生与学生间的互动，教师与学生间的交流，都将会成为课堂的主要内容。而微课的出现，则能够进一步增强课堂教学的趣味性，让学生感受到自己在课下的努力，在课上，发挥一定的成果，进而更多地去课下付出时间，努力学习初中英语，以求在课上能够通过各种方式表现出来。

三、基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的具体应用

1.教师做好课前准备工作

微课程在教师教学过程中能够发挥一定的辅助作用，但是教师在课堂教学时一定要注重微课程应用的比重，切不可本末倒置，使微课程反客为主。微课程会在一定程度上影响到学生注意力的集中。所以在课堂教学时一定要选择具有针对性的理论知识较强的课程作为课堂辅助材料，进而确保教师能够在教学过程中发挥出引导的作用，并且强化学生的重难点学习。同时，教师在课堂教学时要注重自身的引导作用。虽然应该准备充分，但是在教学时一定要明确学生主体，让学生感受到课下学习的成果，才能够保证学生的学习积极性。

2.充分利用新型教学模式的优势

教师同时也应该利用翻转课堂教学模式的优势，使学生能够在课下主动利用碎片时间学习英语，所以在课上时，教师可以设置问题或者留下部分议题让学生利用课下时间去找寻材料或者总结语言，这样能够使学生更好的学习英语，并且也将学生主体的理念凸显了出来。

结语

本文主要针对以微课视角下翻转课堂教学模式，在初中英语教学中的应用进行了分析和探究，总结了翻转课堂及微课在初中英语教学中的应用优势，希望本文可以起到抛砖引玉的作用，为我国初中英语教学的发展做出贡献。同时，笔者认为微课以及翻转课堂教学模式的应用只是教学环节的改进，在对后期的课堂教学评价方面仍然需要进一步的研究。

参考文献

[1]胡赛男.微课“翻转课堂”教学模式在中职英语教学中的应用探微[J].新课程研究（中旬刊），2018（10）：61-63.

[2]赵琰.“互联网+教育”背景下基于微课的翻转课堂教学模式在高职公共英语教学中的应用研究[J].英语广场，2018（09）：107-108.

[3]高闻利，肖博.翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（29）：133-134.