基于大数据分析的思政教育教学效果评价方法研究

摘 要：在当前科学技术飞速发展的大背景下，大数据技术作为现代信息技术的重要产物，已经开始逐渐改变人们的生活方式，在教育领域也有很好的应用情景。高校的思想政治教育想要搭好信息化发展的顺风车，就必须积极引入大数据技术来巩固思想政治教育成果。本文重點研究基于大数据技术分析高校思想政治教学效果评价方法。

关键词：大数据技术高校思政教育教学效果评价方法

利用大数据技术进行教学效果评价相比传统教学效果评价体系的优势在于可以对学生的省心发展情况及思政教育成绩通过数据化的形式进行统计和记录，并且能够通过实时的数据整合分析出学生的实际情况和需要调整的教学内容等重要信息。通过这种对于学生日常学习生活最真实可靠的数据进行分析和统计，不仅能够体现出大数据的宏观掌控功能，还能够发挥细致的围观数据分析功能，让教师对思政教育不论从整体还是细节都能有较好的参考和把我，有利于提高高校思政教育的教学效率。[1]

一、要建立数据化的思政教育理念

二十一世纪已经是信息化的时代，虽然从上世纪末开始我国的高等教育就已经开始实现数字化发展并且取得了一定成果，但在数据化技术发展上由于网络速度、硬件条件等限制还没有具体的规划。但在目前的时代背景下，国外大多数发达国家对于大数据的应用已经达到了非常高的水平，将教学质量和管理水平提高了一个高度，但目前我国在现代教育中应用大数据还处在一个初级水平，因此必须建立数据化的思政教育理念。大数据技术不仅可以帮助高校改善教学方式提高教学质量，更重要的是可以引导教师转变教学观念，通过科学有效的方式方法推动教学改革。要建立数据化的思政教育理念，高校首先要重视大数据相关的软硬件设施建设，为师生创建良好的数据化教学、学习环境，让师生切身感受到数据化教育理念带来的福利。通过大数据技术，学生的学习全过程情况都可以以数据化的形式展现出来，对于教师进行教学效果的评价会更加直观，进一步促进教学质量和教学评价制度的提高和完善。因此在学校必须利用好大数据技术，健全和完善数据管理平台，将管理模式不断优化创新，适应大数据时代的发展需求。[2]

二、思政教育质量评价体系的优化完善

高校的思想政治教育的开展不仅仅局限于学生和老师，学校各个部门、学生、家长、老师都应该共同参与，而对于思政教育教学效果的评价也应当由多方进行综合性评估。但是由于各个主体之间对于思政教育的需求不同，因此必须构建科学、完整的评价体系，而大数据技术就是非常好的工具之一。要保证思政教育教学效果评价体系的构建，首先需要结合多方力量，有学校提供大数据监控和管理的平台，对人才培养目标定期展开系统性的分析评估；学生需要对思想政治的课堂教学进行量化评价，监督学校对不足之处进行适当的整改；家长对于学校思政教育质量主要体现在对于学生的表现方面，也可以对学校思政教育未来发展提出一些可行性较高的意见和建议；教师则是要根据实际教学情况，及时的调整思政教学内容和教学方式；学校各个部门要根据各方面反馈的意见进行统筹管理，根据数据信息进行分析对比，从而更加科学的对思政教育工作进行提高。[3]

三、优化顺应大数据要求的思政教育信息系统

高校想要利用好大数据技术，必须要根据自身实际情况建立和优化符合大数据要求的思政教育信息系统，同时和“互联网+”思政教育理念进行融合，进一步巩固优化思想政治教育成果。首先是要对校园网络平台进行优化和扩充，让师生及各个部门都能够通过校园信息平台及时掌握思政教育信息。同时思政教育的的公开化以及学生的学习行为进行数据量化都需要大数据技术平台提供充分的技术支持，完善平台构建对于促进思政教育发展及提高教学水平都有积极作用。

四、结合其他新兴教学技术方式提高思政教育评价信息化发展

当前我国大部分高校的思政课的教学还是以传统教学方式为主，比较好利用大数据进行记录和统计。但在信息化时代的发展需要下，已经有越来越多的信息化教学手段不断被提出和应用，这对与教学评价来说是另一种挑战。从教学方式来说，新兴的慕课、翻转课堂、微课等新兴教学模式手段方式多样，对于学生提高学习兴趣来说有明显的促进作用，但再学期末综合考评时难以形成统一的量化标准，并且教学评价还要以学生的能力程度进行区分，这对于大数据技术来说会造成一定的应用困难，因此必须针对不同的教学模式设置不同的数据分析方法。从大数据本身来说，慕课、微课等信息教育模式与大数据技术都是现代信息技术的产物，二者势必会存在一定的共同点方便设定量化考评条件。因此高校可以选择适合本校发展情况的思政教学资源，结合大数据技术打造完善的思政教育评价体系，保证技术与教学紧密结合，不断深化新课改理念。

结语

综上所述，在当前大数据时代的背景下，高校思想政治教育工作想要不断创新，就必须在各个教育环节大胆展开创新引入大数据技术，不仅对于提高教育质量、教学成果有明显帮助，同时也为帮助学校进行教学改革方面打下了扎实的技术基础。[4]

参考文献

[1]杨修伟.运用大数据优化思政课教育教学初探[J].思想理论教育导刊，2016，（10）.

[2]钟学艳.大数据时代高校思政课实践教学创新研究[J].学理论，2017，（6）.

[3]钟学艳.大数据时代高校思政课实践教学创新研究[J].学理论，2017，（6）.

[4]邱静文.大数据时代思政课教学与信息技术融合发展之思[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2018，16（4）：114-116.

作者简介

郝文佳（1982.12—），男，汉族，籍贯：辽宁阜新，研究生，研究方向：高校学生思政和学生管理工作。