论农村高中学生如何进行高效的英语学习

何琴

摘 要：随着新课程理念不断深入，现代化教育更加注重素质教育和学生的综合实力，为学生今后生存和发展奠基务实的基础，而在基础教育过程中存在诸多因素影响着学生的学习。据调查研究表明，农村高中学生英语成绩普遍性较差，主要是受到各方面因素的影响，甚至是出现学生抵触英语学习，对英语知识点理解困难，导致高中生英语水平参差不齐。本文主要针对农村高中生学生英语成绩水平较差展开分析，找出具体的原因并针对性提出相应的对策，希望更帮助到更多的农村高中学生。

关键词：农村高中 英语成绩 高效 英语学习 对策

一、农村高中学生英语成绩普遍性较差的原因分析

1.学生自身因素影响

农村高中学生英语成绩普遍性较差的最主要因素是英语基础薄弱，农村高中学生基本上都是农村出身，从小学开始就没有接触到正规英语学习，首先表现在26个字母发音不准確，没有掌握48个音素，导致英语单词都不会拼写和拼读；最严重的问题就是不主动记单词，基础英语文章和题目都看不懂；还有基本的语法也不会，导致在英语写作过程中出现各种基本的语法错误。[1]这些简单的问题一直没有得到有效的解决，导致进入高中后，英语难度增加，只有扎实的基础知识，才能有效学习好高中英语，所以需要学生花费更多的时间和精力努力去学习。比如在英语课堂上，老师讲解重点语法知识，学生能够听懂，但是课下学生却不主动去复习和运用，导致语法知识点遗忘，英语老师提问学生时，学生却出现一问三不知的情况。更严重的是学生自甘堕落，选择放弃学习英语，英语课堂学习与自己无关。从而进一步导致高中学生英语成绩直线式下降，逐渐对英语失去了主动性和积极性。

2.外界因素影响

外界因素主要来自教育改革，高考内容发生巨大的变化，英语知识点难度也随之增加，并在一定程度上给学生造成了巨大的学习压力，学习英语的积极性被进一步打破。另外英语试卷难度也因此增加，英语试卷整体分数布局也发生了变化，主要表现在考试时间缩短，完形填空和阅读理解分值增加；阅读理解题型出现七选五；英语作文分值增加，英语作文写作对于农村高中学生来说特别困难，基本上很难及格。[2]总的来说高村高中学生在考试中很难取得较好的英语成绩。

二、提高农村高中学生高效学习英语的解决措施

1.建立友好的师生关系

老师与学生之间的关系将直接影响到学生对该门课的学习成绩，所以在农村高中英语教学过程中，必须要让学生喜欢和佩服英语教师，需要教师与学生之间建立友好关系，不管是在课内还是在课外，一定要真诚友好对待每一位学生。首先在英语课堂上一定要面带笑容，使英语课堂教学由枯燥变为快乐地学习，在教学过程中多带点幽默，增加学习的乐趣。然后做学生的良师益友，多了解学生的想法，适当鼓励学生自动去学习，当学生英语成绩提高时给予鼓掌，当学习遇到困难时为学生加油，要让学生相信老师是自己的好朋友。[3]最后充分尊重每一个学生，特别是在课堂上课时，一定要让学生感受到自己被重视，针对简单的问题可以多提问英语基础较差的学生，并做出积极的评价。尤其是在公共场合对学生进行匿名表扬，这样会增加学生被重视的感觉，决不能匿名公共批评学生，这样会打击学生学习的积极性。

2.因材施教

农村高中学生英语水平差异较大，那么可根据学生的兴趣爱好、心理特征、英语水平等各方面因素，综合对学生进行划分不同层次，主要分为优等生、中等生和差生。然后对不同层次的学生进行分布任务，优等生要求教为严格，比如背诵范文要求一次性背完全篇，中等生可要求3次背完，而差生只需要背诵基础的经典句或是难句即可。[4]这样可以充分协调每一位学生的能力，让学生感受到学习英语的成绩感。

3.使用正确的方法引导学生学习

农村高中学生英语成绩差还有一个主要原因是学习方法不对，有的学生喜欢临时抱佛脚，有的学生坚持力太短，甚至有的学生在英语学习上花费了很多时间，都没能考出理想的成绩，所以进一步打击学生的积极性。英语教师需要多找学生谈话，要求学生端正学习态度，并帮助学生找到适合的学习方法，比如每天定时定量练习听力，完形填空和阅读理解每天训练，提高做题速度，必须要坚持下去，并由老师监督，另外在英语作文上学生之间可以相互交流，多背诵一些故事性范文，或者是多练习写作。

结语

由于农村高中学生英语成绩普遍性偏差，那么要想提高英语成绩并不是一朝一夕的事情，需要从高一开始针对性教育，英语教师必须要使用合适的教学方法，建立友好的师生关系，因材施教，需要教师花费更多的时间和精力去监督、鼓励学生学习英语，必定能提高英语学习成绩。

参考文献

[1]陈瑞平.浅论农村高中英语阅读有效教学策略[J].速读（中旬），2018，（12）：234.

[2]李棋光.如何进行有效的农村高中英语课堂教学[J].师道·教研，2018，（11）：49.

[3]叶小凤.分析农村高中英语听力教学现状与应对策略[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（27）：61.

[4]区雨舟.探究新课程改革背景下农村高中英语学业水平考试阅读理解题复习策略[J].中外交流，2018，（42）：141.