浅谈临床儿科护生健康教育能力的培养

陈希容

【摘 要】目的：提高临床儿科护生对患儿实施健康教育的能力。方法：培训护生健康教育的意识、健康教育的内容、健康教育的理论知识、健康教育的方法及沟通技巧。结果：护生对患儿实施健康教育能力大大提高。结论：加强对护生健康教育能力的培训与实施，有利于提高护生学习能力、人际沟通能力，提高患儿及家属对护生的信任及满意度。

【关键词】护生;健康教育

【中图分类号】R543【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2019）11--01

健康教育是社会发展和医学进步的产物，是整体护理的重要组成部分，护士角色从单纯的病人照顾者转变为病人心身的施护者和健康教育者[1].正确、适时地对病人入院阶段、住院期间、出院阶段进行健康知识的教育活动，有利于病人病情的转归及康复，同时也增强了病人及家属对护理人员的信任感和安全感，密切护患关系，促进相互理解和谅解，减少了不必要的医疗纠纷。在护生临床实习期间，加强护生对病人健康教育能力的培养，提高了护生的整体能力，现报告如下：

1 方法

1.1 培養护生健康教育的意识 带教老师应重视护生健康教育意识的培养，明确健康教育的重要性及必要性。在临床带教中，带教老师应言传身教，切实将健康教育贯穿在护理实践的每个环节。例如：给患儿口服给药时，应向患儿及家属交代用药的目的，药物的作用及副作用，待患儿口服后离开，交代用药后的注意事项。使健康教育成为日后工作中的自觉行动。

1.2 制定健康教育的内容 健康教育内容主要包括入院阶段宣教、住院阶段宣教、出院阶段宣教。

1.2.1 入院阶段宣教 患儿入院后责任护生在带教老师的指导下要8小时内完成入院评估，自我介绍，介绍主管医生及主管护士，介绍医生组长及责护组长，介绍病房环境、规章制度、医保情况、家属了解患儿病情时间、治疗时间等。依照医院制定的健康教育表单进行常规健康教育。让患儿消除陌生感及恐惧感。

1.2.2 住院阶段宣教 向患儿及家属宣教疾病知识，药物知识，临床症状，护理措施及配合，宣教患儿安全，防止跌倒坠床发生、防止走失，加强患儿卫生宣教等。让患儿及家属积极配合治疗。

1.2.3 出院阶段宣教 向患儿及家属宣教出院后饮食指导、卫生宣教、运动量、继续用药指导、康复指导、随访时间等，对不同的疾病进行针对性的健康教育。

1.3 传授健康教育的相关知识 在临床带教中，带教老师不但要传授护生护理操作技能，还要传授相关的健康教育知识。教学组长应将健康教育纳入教学计划中，安排临床带教老师进行健康教育、人际沟通、护理程序专题讲座，拓宽护生的知识面，指导护生运用护理程序，因人而异做好健康教育[2].

1.4 健康教育的方法

1.4.1 口头教育 用非医学语言与患儿及家属进行交谈，讲解，对患儿及家属直接提问，让其复述，确定患儿及家属是否已经掌握了健康教育的学习内容。

1.4.2 发放健康教育小册子 针对不同疾病的患儿，发放相关疾病的健康教育小册子。便于病人长期保存、阅读、了解疾病的相关知识，，利于疾病的预防、治疗和护理。

1.4.3 家属健康教育座谈会 由护生召集每个床位一位家属参与健康教育座谈会，带教老师示范演讲，以幻灯片的形式进行讲解。讲解完毕，发放一张简单的测试卷给每一位家属进行测试后收回，了解家属对此次健康教育的掌握程度。

1.5 加强护生沟通技巧的培养

带教老师在护理操作中或与患儿进行健康教育过程中进行示范性的沟通，要求学生怎样运用语言及非语言沟通技巧。主动向患儿及家属自我介绍，介绍科室的有关情况，主动与患儿进行交流，要有爱心、耐心、关心抚摸患儿、鼓励性语言、通俗易懂的语言进行沟通，让患儿消除对病房环境及医务人员的恐惧感，主动配合治疗。

2 结果

通过带教老师加强对护生健康教育的意识、健康教育的内容、健康教育的理论知识、健康教育的方法及沟通技巧的培训，使护生认识到健康教育的重要性及必要性，激发了护生主动学习护理专业知识的热情，大大提高了护生对患儿实施健康教育的能力。得到患儿及家属好评。

3 结论

通过在临床实习中加强护生健康教育能力的培养，增强了护生学习的积极性、自觉性和主动性，提高了护生语言表达能力和沟通技巧，加强了其自身素质的提高，提高了护生的实际工作能力。增强了服务意识。做好健康教育，不仅要有丰富的护理专业知识，精湛的操作技能，还要掌握医学、心理学、伦理学、社会学等许多边缘学科知识，更好地服务于病人，为病人的健康教育的实施发挥更多的作用。

参考文献

陈红宇，刘桃英，金丽梅.医院健康教育管理体系的建立和实施.中华护理杂志，2005，12（12）：920.

唐戈，刘俭，孙晓嘉.《护理健康教育学》教学中护生社会服务意识的培养.中华护理杂志，2003，38（11）：901-903.