以质量求生存，以特色促发展

杨建科

【摘要】本文主要研究了护理职业学院以质量求生存，以特色促发展的方式，希望护理职业学院在对护理专业学生进行教学时，不但要加强对学生的理论教学，还要将对学生的实践教学充分重视起来，促进学生理论知识和实践知识的快速提升，提升学生的综合素养，促进学生教学质量的快速发展。

【关键词】质量  生存  特色  发展

【中图分类号】G719.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0007-02

随着我国社会经济的快速发展，人们对于医疗卫生服务的需求不断提升，我国学校教育也顺应社会发展的需求不断改善护理教学模式，提升护理教学质量，在护理人才培养模式、教学课程体系改善以及教学方法的改革方面都取得了很大的成就。护理职业学院在发展过程中，要想快速提升教学质量，必须注重将社会实践与课本教学模式相结合，在提升学生对专业知识牢固掌握的基础上加强对学生的岗位实践培训，让学生充分将理论知识与实践操作结合起来，不仅牢固掌握护理专业的理论知识，还要提升学生的临床护理经验，加强对学生的人文修养教育，促进学校护理教育质量的不断提升。在对护理职业学院学生进行教学时，不仅要符合市场的发展需求，同时还要兼顾国家护士执业资格考试和临床护理工作，在教学过程中坚持理论教学与实践培训相结合，加强学校的实训基地建设，促进学生实践操作水平的快速提升，以护理岗位的需求为教育核心，以学生的职业能力为教育主体，建立起具有护理专业特色的护理职业学校教学质量体系，提升护理职业学院的教学水平和学生的就业率。

1.促进护理职业学院人才培养模式的改革

护理职业学院在对学生进行教学时，一定要注意加强对学生的人文素养教育，让学生能够熟练的将课本上的知识运用到实践当中去，将护理专业的职业素养向每一位学生进行详细传递，促进护理学院全体学生职业素养的提升，为护理专业岗位提供更多的优秀人才。学校要建立完善的内外双循环实践教学体系，根据护理专业岗位的需求建立由理论教学到实践模拟，再到社会实践，最终到岗位实训的教学方案。学校要为学生建立岗位实践场所，为学生创造真实的实践教学环境，在对学生进行教学时将仿真模拟教学和实践培训教学充分结合起来，让学生能够真正感受到岗位的护理环境，将理论知识和实践知识充分结合起来，促进护理职业学院教学水平的快速提升，促进护理专业教学质量的快速发展。学校还应当根据教学大纲的要求建立护理专业人员的培养框架，现代护理的主要发展需求为健康，护理方向有常规护理、危重症护理、口腔护理、儿科护理、手术室护理、美容护理以及护理管理等，护理职业学院应当根据社会的发展需求制定合理的护理专业学生培养方案，根据各个岗位的需求改变新的教材，对学生进行实训基地培训，培养出更多符合护理专业岗位需求的人才，开创出一条具有特色的护理专业人才培养方式[1]。

2.深化护理专业学院的教育教学改革

在对护理学院学生进行教学时，应当采取更加现代化的教学方式进行教学，比如可以使用情景教学法的方式对学生进行教学，情景教学法是我国护理专业教学的首选教学方式，在利用情景教学法对护理专业学生进行教学时，教师能够利用现代化的教学工具对学生展开全方位的情景模式教学，对情景教学的案例进行充分分析和讲解，让学生对于课堂知识有一个更加充分的理解和掌握，促进学生思维的开阔，提升护理职业学院的教学质量。在对护理专业学生进行教学时，可以为学生建立多种场景，比如基础护理场景、儿科护理场景、手术室护理场景、妇科护理场景以及危重症患者的护理场景等，让学生对各个专科的护理场景操作技能进行充分的掌握，促进学生对护理专业知识的全面掌握[2]。护理职业学院还要将体验式教学和职业情感教育充分融合起来，比如在对学生进行老年护理学教育史，要着重对学生进行心理护理知识的讲解，根据护理职业学校优秀的护理教学经验结合实践操作对学生进行教学，教室要紧密联系现代护理实训中心和优秀实训资源对学生展开全方位的实践教学，让学生能够真正体会到老年患者真实的护理需求，让学生能够充分将自己学到的护理知识灵活的应用于对患者的护理实践之中，教师对学生完成课堂教学之后，可以让学生采取制作PPT或者制作手抄报等方式对相关知识进行演讲，促进学生综合素质的快速提升。学校要为学生构建教、学、做一体化的护理职业教育体系，在对学生进行教学内容设置时要根据临床护理岗位的需求和国家护理人员职业资格考试大纲的要求合理进行课程设置，加强对学生的专业核心课程教学和实践教学，结合学生的爱好和学习特点设计学生容易接受的教学方式，为学生设计职业角色，以及职业技能的教育方案。根据时代的发展及时更新专业教材，让学生能够学习到最前沿的护理专业知识，将理论知识充分应用于实践护理之中，实现仿真模拟教学向实践实习教学的转变，创新对护理专业学生的技能培训方式，形成独特的护理专业实践教学体系[3]。护理职业学院还应当完善学校的教学评价体系，建立四位一体的多元化立体教学评价体系，通过教师的自我点评、学生的评价反馈建立完善的教学督导体系，结合校内外的评价对教学质量进行综合点评，评价的内容主要包括基础护理技术、妇产科护理技术、外科护理技术、内科护理技术、危重症患者护理技术等，安排资历较高的教师到临床岗位接受实践培训，让教师能够更加全面的掌握临床护理需求，并且将临床护理需求充分结合教学实践加强对学生的理论和实践教学，制定完善的护理专业学生实践教学方案。安排临床一线的护理骨干对教学效果进行点评，促进学校教学质量的不断提升。

3.以特色教育方式促进护理职业学院教学质量的快速提升

为了促进学生综合素质的快速提升，学校应当加强对学生进行护理礼仪和护理素质的教育，在学校专门建立一个护理专业礼仪队，按照国际航空礼仪的标准对学生进行护理礼仪知识强化训练，从中选出一些表现比较优秀的学生，让资历较深并且专业技术能力强的优秀教师担任顾问，对学生进行全方位的强化训练，促进学生实践操作技能的不断提升，认真對学生进行指导，让学生能够快速符合护理技能标准的要求。在对学生进行实践教学时，一定要加强对学生沟通能力和应变能力的锻炼，将学生塑造成为合格的专业护理人员，每个学期对学生进行人文素质强化培训，让学生的智力能够得到快速启发，成为更加优秀的护理人才。强化对学生的“双一”训练，促进学生综合素质的快速提升，强化学生的动手能力和语言能力训练，提升学生的理论知识和实践技能，在学校定期举办一些护理实践操作技能的培训，举办护理操作技能大赛，对于表现优秀的学员进行奖励，提升学生关于护理技能的学习兴趣。护理职业学院提升护理教学质量能够为社会提供很多的优秀护理人才，对护理专业的发展方向进行准确定位，切实围绕社会的需求制定对学生的教学教学目标，让每一位护理学员都能够顺利获得护理人员职业资格证书，提升护理职业学院的就业率。

结语

护理职业学院是培养护理专业人才的重要场所，在发展过程中，要根据社会的发展和时代的需求，结合岗位的实际需要，完善学校教学质量，以特色教育方式促进教学质量的不断发展，为社会的发展提供更多的有用之才。

参考文献：

[1]刘静馨， 陈炼红.高职护理专业实践教学质量和影响因素分析[J].卫生职业教育，2017（17）：188-189.

[2]郝良强，刘俊须，曹明.高校如何提高职业指导工作的质量——以济南护理职业学院为例探究职业指导工作的开展[J]. 新校园（上旬），2017（31）：186-188.

[3]朱葵阳.高职院校护理专业教学质量提高的思考[J].卫生职业教育，2016（25）：272-273.