以赛促学、以赛促赛、以赛促教

于莉 李琼

【摘要】“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛有利于提高学生的综合素质，引导学生将所学的理论知识与实际施工图纸融会贯通，而且对教师的实践经验和教学设计的要求也是一种提高，“以赛促学、以赛促赛、以赛促教”教学改革能够提高高校创新教学效果。本文从竞争与竞争的教学模式反思和探讨此教学改革对教学效果的促进与提高。

【关键词】以赛促学  以赛促赛  以赛促教  成图大赛

【中图分类号】G64  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）17-0244-01

“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛（以下简称“大赛”）以活跃大学生的学术氛围，加强实践教学的环节，结合课程教学与技能竞赛充分结合，提高学生的制图水平，普及先进的成图技术为目的，提高学生专业知识水平和技能。同时，也起到了以点带面的示范效果，促进了学生学习画法几何及工程制图等课程的积极性。

一、竞赛概况

大赛为全国教育工作者提供了一个相互交流、相互学习和相互促进的平台，探索图形技术今后的发展方向，展现当代大学生的先进成图技术与创新能力，为全国总体建设提供高素质的创新人才。[1]

我們解读大赛的宗旨是“先进”和“实际”。“先进”体现在每年比赛与在题目类型上屡屡创新，如2018年在软件考核方面选用了可持续性更强、精确度更高的信息模型设计软件——REVIT; “实际”体现在每一届的制图大赛中使用的考核内容都是实际项目中的施工图纸，学生要迅速将施工图图纸读懂读透，才能完成比赛要求。这样做大大提高了学生的学习积极性，也促使老师和学校紧跟时代，及时调整学与教的方法，顺应社会的发展及需求。

二、以赛促学适应工科培养方案，提升学生能力

技能大赛的宗旨基本上都在于强调知识技能的实用性，促进学校的校企合作，使学生更好地走入社会，走上工作岗位。[2]学生平时在理论课的学习中较少接触到这一类训练，在参与制图培训的过程中必须不断接触真实的施工图纸，按照图纸要求进行练习。通过训练，学生在完成建筑设计课题及工程项目管理类课程训练时具有较多对施工现场及施工做法的认知，对课业的完成具有良好的促进作用。同时，由于制图比赛对时间的要求十分严苛，也锻炼了学生在短时间内寻找最佳解决途径的能力。

此外，今年大赛在原有二维电脑制图的基础上引入对建筑信息建模——Revit/天正-Revit（以下简称TR）软件的考核。BIM类软件是未来行业发展的大趋势，各种相关软件都是基于建筑信息模型这一基础，学生掌握了一种软件，学习其他软件就更加容易，这样就迈入了信息建模类软件的大门，对他们未来的适应能力和未来发展方向都有非常良好的促进作用。这一改革，也使BIM技术更进一步通过自下而上的方式得到普及和运用，从学生抓起，长远来看，使之在整个工程行业应用得更加深入和广泛，同时发挥更大的价值。

三、以赛促赛调动教与学的积极性，构建良好竞争机制

首先，我们在参训学生的前期培训中采用“全面撒网”的模式，扩大竞赛影响力。每次训练，都严格按照比赛的时间及要求，指导教师每次为学生评分。通过持续的练习，挑选优秀学生参与省级直至国赛。同时欢迎未能通过选拔的同学继续训练，后期增加两人参加单项比赛，也为下一年的大赛储备力量。这样就促使学生训练积极性及认真程度大幅增加。

其次，通过参加历年大赛，不同院校的指导教师之间有了较为深入的沟通;各高校之间也有了更多的交互与联系。在竞争之中携手并进，在交流之时增进了解。这是最宝贵的收获。

同时，学生通过参加校赛、省赛、国赛。层层选拔，锻造了竞争意识。大赛第一天比赛，所有指导教师立即全部参与评阅，成绩及全国排名第二天就出来。这样一来，直面比拼的感觉更浓，学生的参与感更强烈，能够更清楚的看到自己及学校在全国范围内的实力水准，也锻造了师生的应激能力、抗压能力以及关键时刻的爆发力。有益于良好竞争机制的构建。

四、以赛促教促进理论与实践的结合，提高教学水平

在前期备赛的训练过程中，我们采用“基础学习——多样化训练——实践考核”的训练方法，制图过程虽枯燥，但训练方式的多样化，充分调动了学生主动学习的积极性。

为了使课程教学与技能竞赛很好的结合起来，我们不仅仅组织学生练习制图，更邀请设计院绘制施工图很有经验的设计师来校给学生讲解快速制图的技巧。因为大赛过程中比拼的不仅仅是正确率，更是速度和作图习惯，学生亲眼看到快捷键的熟练使用，看到了极高的制图准确率以及读图能力，对他们的震撼是很大的。同时，对教师的教学水平也是一种考验和提高。

五、启示与反思

中原工学院建筑工程学院建筑学本科生在第十一届大赛中取得了较好成绩，荣获了建筑类三等奖和BIM创新应用团体二等奖各一项以及单项一二三等奖若干。结合这次设计竞赛所开展的教学改革尝试，发现这种“以赛促学、以赛促赛、以赛促教”的教学模式对于激发学生的创新能力、学习能力以及对理论知识的综合应用能力具有积极的促进作用。

六、结语

“以赛促学、以赛促赛、以赛促教”的教学模式是一种十分有益的教学改革尝试，不仅能引导学生将所学的理论知识与实际施工图纸融会贯通，而且对教师的实践经验和教学设计的要求也是一种提高。作为培养未来建筑行业从业者的高校来说，在促使学生在校期间将建筑理论与技术创新有机融合，提高师生综合素质和创新能力方面，也是一个有益的尝试。

参考文献：

[1]毛文武.基于先进成图技术竞赛的制图系列课程教学改革[J].装备制造技术，2012，（10）：210-212，227.

[2]郑莉莉.以赛促教、以赛促学、以赛促训——以玉林农校《办公软件》课程改革，提高教学质量为视角[J].电脑迷，2014.3（上）：100-101.

作者简介：

于莉（1979-），女，汉族，山东临邑人;博士研究生，建筑系副主任（主持工作），研究方向：建筑设计及其理论。

李琼（1986-），女，汉族，河南信阳人，硕士研究生，讲师，研究方向：建筑设计及其理论。