基于信息技术和教师人格魅力提升课堂教学效率

陈欣城 潘珊瑜

摘 要：随着教育改革的全面推进，高中教育正面临新高考和高校招生制度改革，中职院校正在大力推进教育现代化建设。各类学生日益增长的身心发展需求对教师提出了更高的要求，每一个教师都应该致力提升自己的人格魅力，努力掌握各種信息技术，用自己的人格魅力教化同学，用信息技术提升课堂教育效率，才能更好的适应时代教育的发展。

关键词：人格魅力;信息技术;课堂教学

教师人格魅力的重要性正在随着教育改革的浪潮越发突显。通过信息技术和教师人格魅力的融合可以更好的服务课堂教学，提高课堂教学的有效性和针对性。

一、提升教师人格魅力有利于课堂教学效率的提高

人格魅力赋予了教师个体生命以鲜明的本我色彩，对于有很强可塑性的青年学生来说，将有效地感染和影响其个性的形成。由于教师的人格魅力是基于拔萃的人格构成而升华起来的，其潜在的教育价值不容低估。教师在教育教学中，有意识的提升自己的人格魅力对于提升课堂教学有重要的作用。教师人格魅力是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师的人格魅力体现在行为习惯上。教师走在人群之中，教师站在讲台上，都受到学生们的尊敬，教师是学生们的榜样，是学生们心目中的偶像。

教师的人格魅力体现在语言的表达上。在生活中可以看到，平时在语言上尊重学生、关心学生，而且适当有一定个性风趣幽默感的教师，他和学生的人际关系一定很好，而且学生一定很喜欢上他的课，也愿意和他讲很多很多的问题或事情。

教师的人格魅力体现在性格特征和态度上。良好的性格是可以培养和塑造的。提升教师人格魅力可以从改变不好的态度入手，用良好的性格和态度去对待学生。

教师的人格魅力还体现在知识上。教师应该要有渊博的知识，渊博的知识赋予教师更高的人格魅力。教师只有知识更广泛、更深层，学生会更加崇拜教师，这将影响到学生的前途与发展。

二、掌握前沿信息技术能力有利于课堂教学效率的提高

教育信息化的根本目的是促进教育的改革与发展。一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教育观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息技术和信息平台对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，比如学习好希沃软件和UMU互动课堂;蓝墨云班课;班班通平台;福建教育资源平台以及手机端教学助手、思维导图等信息技术手段;通过微信群或得QQ群与学生家长或监护人交流，在潜移默化中培养学生的信息意识，提高学生信息的获取、检索、表达和交流等信息素养。教师掌握前沿信息技术有助于提高课堂教学效率。

三、信息技术与人格魅力的融合助力课堂教学效率全面提升

课堂教学结构是教师、学生、教学内容和教学媒体这四个要素相互联系、相互作用的具体体现。教师要由课堂教学的灌输者，转变为课堂教学的指导者;学生要由知识灌输的对象和外部刺激的被动接受者，转变为信息加工的主体和情感体验参与者;教学内容要由只是依赖一本教材，转变为以教材为主、并有丰富的信息化教学资源相配合;教学媒体要转变为既是辅助教的工具，又是促进学生自主学习的认知工具、协作交流工具与情感体验与内化的工具。所以，只有将信息技术与教师人格魅力融合起来，通过学生的情感体验才能真正激发学生的内在潜能。“融合”不是一般的技术应用，而借助信息技术促进教师人格魅力提升。

信息技术和教师人格魅力的融合可以采用双重视角，就是要着力推动信息技术与教师人格魅力的互动性双向融合。融合是彼此靠近，优势互补，寻求连接点与共同点，产生实质的、有意义的联系，最终成为一体的过程。融合必须要实现技术环境下的教师人格魅力的提升和突破，通过信息技术和教师人格魅力的融合，为师生的生活提供人本信息化空间。将教师人格魅力与技术双向融合才能使教育信息化的作用最大化，真正让学生在课堂上通过信息技术感受教师的人格魅力，进而通过学生的参与全面提升课堂教学效率。

信息技术在教育教学中的应用是永无止境的，技术的不断创新会给应用提供新的动力和条件，教育的需求和发展也会给信息技术的发展和教师人格魅力的提升提出新的要求。促进信息技术和教师人格魅力的融合，特别是在课堂日常教学中的融合，使学习者学习方式便捷化、学习支持个性化，学生情感亲近化，从而获得高质量的学习结果，是教育改革发展的方向和本质，是提高教育教学效率的希望所在。

参考文献：

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[4]孟宪乐，侯方静.“互联网+教育”背景下未来教师素养研究[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2017年2月.