提高中职计算机网络教学的有效性研究

段二军

摘 要：随着社会的进步和国民经济的发展，人们对教育事业的发展更加重视，更加关注对学生多方面能力的培养。而中职学生即将踏入社会，更需要掌握一些对自己日后工作和生活更加实用的知识与技能。计算机网络教学属于近些年被引入到中职教育的一门新兴学科，由于引入时间较短，还有很多方面还不够成熟，教学质量还有待提高，本文主要对中职计算机网络教学有效性提升的措施进行了简要的探讨。

关键词：中职院校;计算机网络教学;有效性

随着新课程改革的不断深化，中国越来越提倡素质教育，在中职学校中，更应该对学生进行实践操作的培养，计算机网络教学作为现代化社会中，是各行各业都需要的。所以教师应该更加重视中职计算机网络教学，不断完善教学方法，提高中职计算机网络教学的有效性。

一、中职计算机网络教学现状

（一）教师教学观念传统

在现代的中职计算机网络教育教学活动过程已经与社会严重脱节，有一些资历比较老的教师受传统的教育教学活动模式和应式教育的影响，教学模式单一，教师在教育教学活动过程中总是以自身为主体，学生被动学习，而且教师没有将教育教学活动过程带入到实践中，教师总是用传统的教学模式，在课堂上讲授新课。

（二）教师综合素质低

因为教师自身综合素质低，所以就是在教育教学活动过程中，因为超出计算机的内容不了解，导致教师在对学生进行课前导入和课外拓展时水平不高，所以造成教学质量低下，学生对计算机网络教学兴趣不高等问题。

（三）与时代脱节

中职学生在计算机网络学习过程中，教师没有对学生进行技能操作，学生的动手能力差，实践能力不足，所以学生与社会脱节，教师常年教授学生理论知识和计算机基础，缺少了关于计算机实际操作过程中的内容。

二、提升中职计算机网络教学有效性的对策

（一）趣味化实例教学

因为计算机网络相关基础课程当中的理论知识通常比较枯燥乏味，如果教师在课堂教学过程一味地给学生灌输理论知识，很难调动学生的学习兴趣。因此，教师在上课以前研究怎样提升学生对本课知识的兴趣是非常重要的。可以在教学过程中引入一些生活当中的实际例子，让原来抽象的专业知识显得更具趣味性，使课堂气氛更加活跃，引导学生更好的对各个知识点加以理解。例如，在对“同步”这个概念进行教学的过程中，在传统教育模式之下，教师主要是先给学生讲解同步的概念以及它的重要性，然后为大家讲解具体的操作方式。这样的教学方法很难吸引学生们的注意力，这时教师就应该合理引入我们日常生活当中的实例。在计算机通信当中，会有同步的现象出现，这种现象跟我们平时打电话是十分相像的，打电话双方在电话接通之后就能够实现同步相互交流。在课堂教学过程中，教师可以选择两名学生对这个现象进行实力模拟，例如在信号不好的时候打电话的情况，鼓励大家主动参与到其中。因为信号不好，会有很多有趣的情况发生，利用这个情景模拟的方式让学生获得欢乐，让课堂气氛显得十分活跃。在这样的环境之下，教师可以把话题自然而然的转到“同步”原理的讲解过程，细致讲述计算机网络当中到底是怎样保证同步，让通信正常的。教师在讲解的过程当中，应该尽可能将对知识点讲解的过程引入到更加有趣的场景当中，让学生们感到这些知识其实就在我们身边，让学生更加容易理解。

（二）微课教学的应用

随着现代计算机技术等高新科技的发展，为教育手段的多样化形成了良好的助力，微课是近几年比较流行和实用的一种教学方式，以新颖的教学模式给学生带来具有移动化和趣味化特征的体验。微课主要是指时间在五到十分钟，以知识点讲解为主的微视频，主要载体包括电脑、平板电脑以及手机等各种设备，尤其是其在移动设备当中的随时展现，让学生可以不受到时间和地点限制对知识进行学习。计算机网络课程所需教学的知识点众多，但是课时安排通常较少，对微课的利用能够对课堂教学形成有效的补充。而且中职学生在个人性格特点以及知识掌握程度等方面都具有一定的差距，对一些知识点所呈现出的理解能力也不尽相同，短暂的课堂教学时间当中教师很难照顾到每一位学生。这时教师就可以利用微课的方式对课堂教学当中的各种知识点进行整合，引导学生依据自身实际的学习情况利用微课展开知识点的学习。例如，教师在讲解计算机网络当中关于参数配置方面问题的过程当中，将会涉及到非常多的概念，主要有IP地址、子网掩码等，只有学生对这些概念和知识点加以理解和掌握之后，才能逐渐获得进行网络设计配置方面的能力。因此，学生可以通过微课对这些知识点进行反复的学习，直到自己能够真正掌握为止。计算机教师在对微课进行设计的过程当中，还可以在视频的最后为学生们抛出一些问题让他们去思考，从而提升学生主动探索问題和思考问题的能力。

（三）改善评价方法

教师在中职计算机网络教学过程中，对学生的评价方式比较陈旧，教师总是重基础轻技能，教师应该跟上时代的发展，对学生进行综合素质的培养，教师在考核内容中，应该在基础考核中增加技能考核，重视职业教育的技能，尊重学生个体差异，提高学生专业技能，让学生个性得到充分发挥，与现代化社会接轨，重视学生的学习过程，对学生进行积极评价，教师应该积极与家长取得联系，让家长了解学生在校情况，每一次小小的进步都要与家长分享，激发学生自主学习，为学生树立信心，激发学生学习兴趣，从而提高中职计算机网络教学的有效性。

三、结语

总而言之，提高中职计算机网络教学的有效性是当下最需要解决的问题。教师应该积极寻找问题、分析问题、解决问题，教师应该有坚韧不屈的精神，积极主动的态度，努力找出提高中职计算机网络教学的策略，提高学生综合素质和核心素养，教师还可以对不同层次的学生进行分层教学，计算机网络学习中基础较差的学生进行因材施教，教师还可以设置帮扶小组，在帮扶小组中，计算机网络学习好的学生代理，基础差的学生进行一对一帮扶服务，使学生与学生之间的差距缩小。为学生将来的人生打下良好基础，为企业塑造应用型人才，为国家培养科技型人才，为社会培养高素质人才。

参考文献：

[1]叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].当代教育论坛（管理研究）.2011.（03）.

[2]孙海龙.论职业高中计算机网络技术教学的现状与创新[J].西部素质教育.2016.（04）.

[3]董晶，郭云峰，王瑞.论中职计算机网络教学的有效性提高策略[J].电子商务，2018（02）：73-74.

[4]陈俊.提高中职计算机网络教学的有效性措施[J].电脑迷，2016（01）：59.