素质教育视阈下的俄语教育教学研究

赵赛

摘 要：随着教育教学制度的不断改革，国家提出素质教育的教学理念，教师不仅应保障学生学习成绩的提高，而且需促进学生综合素质的提升，同时，社会对俄语专业人才的需求模式发生变化，其应具备良好的语言应用能力。因此，教师需要不断更新自身的教学方法，才能保障教学质量的提高，学生在社会中占据有利的竞争地位。对于素质教育视阈下的俄语教育教学而言，教师应突出交际性原则、大力开展课外活动、对学生进行学法指导、教学中渗透德育与美育。最终，素质教育理念将会被良好的贯彻落实，学生获得全面的发展，更符合用人单位的招聘要求。

关键词：素质教育;俄语;教育教学

俄语教学需要遵循素质教育的原则，学生的视野才会被逐渐拓宽，在与外国友人交流的时候，其会具备良好的沟通能力，同时，俄语是一门综合性的学科，教师应保障学生的听说等能力获得全面的开拓，成为一名优秀的人。现今用人单位招聘具备创新理念的俄语人才，在传统的课堂教学模式中，学生的素质能力并未获得大力的提高，教学过程具有单一化的发展趋势，从而良好的教育模式在课堂中占据重要的分量。

一、俄语教育现状

伴随经济的飞速发展与科学技术的不断进步，社会对人才的需求模式已经发生变化，用人单位希望能够招聘到一种复合型人才，具有一些个人技能，才能适应社会的全面发展，然而当前的俄语教育现状不容乐观。家长、教师应该认识到俄语教学的重要性，培养学生的兴趣爱好，使其具有较强的学习能力，在俄语课堂中学到真正的技能，成为一名对社会有用的人。当前的俄语教师素养普遍偏低，不仅主修专业为俄语专业的人数较少，而且受教育程度和教学经验相对不足，大部分教师都是俄语爱好者，对于俄语具有初步的认知与理解，仅能够为学生提供一些基本的教学，而且教学能力较弱，难以根据学生多元化的学习需求，为其提供针对性、个性化的俄语教学[1]。教师的教学水平对于教学质量具有十分重要的影响，由于当前的教师专业素养偏低，学生的俄语水平很难在较短时间内得到较大程度的提高。此外，俄语也具有艺术性，教师应使学生对俄语的地域背景具有一定的认识，在进行俄语学习的时候，产生一定的感情，在逐步学习的基础上，俄语教学会呈现新型的发展模式，学生的俄语技能会不断的增长，综合素养不断提高。目前，在教师的教学修养参差不齐的情况下，教学效果会具有差异化的形态，不能保障教学过程的合理化进展，俄语学习中学生不能融入个人的感情，最终，学生不能良好的消化俄语知识，呈现消极的发展趋势[2]。

二、俄语教育教学存在的问题

（一）培养模式较为单一

现今社会对俄语专业人才的需求量逐步提高，在此种政策的影响下，俄语专业的生源数量也在大幅度的增长，然而用人单位在招聘的时候，仍然会出现人才短缺的情况，因教学培养模式存在单一化的情况。在单一化的培养模式的影响下，学生的综合能力不会获得全面的提高，综合素养也不会获得深入的变化，培养良好的俄语专业人才具有十分重要的作用，教师需要不断更新自身的教学理念。同时，在培养模式较为单一的情况下，学生的综合能力不能获得全面的锻炼，以前在应试教育模式的作用下，教师仅看重学习成绩的提高，不会注重学生的全面发展，且家长也会具备错误的思想理念。从而长期在不良的思想理念影响的基础上，学生的综合素养不会获得积极的变化，不会形成良好的俄语听、说、读、写的能力，在此种思想的影响下，学生的个人能力不会获得充分的锻炼，较少的符合用人单位的招聘要求。

（二）俄语生源的变化促使培养方案的变化

当前在俄语生源获得改变的基础上，学校的俄语生源都为零起点的学生，在此种情况的影响下，教师会运用俄语双语教学的方法，同时，在招生模式不断变化的时候，教师的思想观念未获得积极的变化[3]。学校会与俄罗斯院校进行不断的合作，将优秀的学生送往国外进修，从而适应外贸招聘人才的需求，最终，在培养方案的作用下，学生的个人能力不会发生显著的变化，整体培养方法较为不合理。

三、素质教育视阈下的俄语教育教学研究

（一）教學中突出交际性原则

语言是人与人之间沟通交流的一种途径，交际功能是语言中最突出的特征，对于俄语教学而言，教师应认识到培养学生言语能力的重要性，良好的语言环境是语言学习的重要条件，教师需积极构建合适的情景，打造良好的俄语交流气氛。因此，教师应每节课都坚持运用俄语组织课程，起初学生的俄语词汇量不足，教师可以运用俄语搭配手势的方法对学生进行指导，在学生掌握更多词汇的时候，便可以顺利的运用俄语开展教学[4]。如布置家庭作业的时候都应该运用俄语，在每节课中，应使学生说俄语，逐步的锻炼语感，从而会形成良好的语言交流氛围，且每天的值日生还应该运用俄语来报告活动，不仅学生们的口语水平会大幅度的上升，而且交际能力也会提高。值日生会汇报当日的天气状况等，学生们还可以对一个话题进行不断的交谈，进而学生对俄语学习会产生较大的主动性，交际能力也会被锻炼。此外，教师还应运用多媒体的教学手段，将各种日常生活中的情境融入到课堂中，学生会在良好的环境中开展语言训练，不仅课堂气氛获得活跃，而且学生们的学习兴趣也会大增。同时，教师还需组织学生进行情景表演，在对每一篇课文中的内容进行充分了解的基础上，将其编织成小品等活动形式，从而将会构建出各种形式的语言情景，学生会将俄语融入进语言交际中，借助俄语进行交际能力的锻炼。

（二）大力开展课外活动

随着教育教学制度的不断改革，国家提出素质教育的教学理念，教师应该注重学生的全面发展，不应将成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准，教师在对每一名学生的性格特点进行充分分析的基础上，应为其制定个性化的发展方案。课外活动在俄语教学中扮演十分重要的作用，它是俄语教学中需要具备的良好环境，确保学生的视野大增，同时，良好的课外交流活动会使学生的俄语基本技能获得基本的锻炼，并认识到俄语的重要性，学习俄语的积极性会变化，综合能力不断增强[5]。此外，俄语课外活动的形式具有多元化的发展趋势，教师基于学生的性格特点，可以打造多样化的俄语小组，如进行俄语的戏剧表演等，为游客当导游。在课外活动不断开展的基础上，学生的学习兴趣会不断增强，各项特长获得全面的发挥。

（三）对学生进行学法指导

素质教育是教师教学过程中的重要原则，教师既要让学生充分的掌握俄语知识，又要保障学生学会良好的解决问题的方法，具备一定的自学能力，积极的解决各种问题。传统课堂教育形式为说教式的，教师会一味的传授各种知识，在学生未全面吸收了解的基础上，教师便会讲授下一个知识点，现今俄语教师需要指导学生养成良好的学习方法，学生在课堂中成为主人，教师对学生进行不断的辅助。且教师需对每节课的课程知识点进行充分的了解，有针对性的开展学法的指导，促使学生的自学能力大幅度提高，获得全面的发展。最终，学生会形成良好的学习习惯，如具备自主学习的能力，综合素质不断提高。

（四）教学中渗透德育

教师应将学生打造成全面发展的人才，教师在俄语课堂中，需对学生进行爱国主义等形式的教育，如《用自己的双手》等文章中都可以对学生进行德育教育，学生在潜移默化中思想会发生变化，德育教育的作用便会实现。此外，词汇造句等都可以成为德育教育中的重要组成部分，在此基础上，学生的个人能力会获得全面的锻炼，思想素质被不断的提高。素质教育注重学生的全面发展，教师应该将德育教育融入其中，保障学生的全面发展，如教师在进行俄语教学的过程中，应使不同学生都具有均衡的学习时间，不应使时间具有较大的差异性，在对每一名学生的具体情况进行分析的时候，再进行有针对性的课程时间的安排。并运用因材施教的教学方法，使不同的学生都能对课程具有基本的了解度，并重视到课程的均衡发展，学习效果大增，每一名学生都学到真正的俄语知识。

（五）教学中注重美育

美育指促进学生的美学能力逐步提高，使枯燥的课程知识点将会变得更加有趣，学生的思维想象能力也会被全面的锻炼，审美能力被大幅度上升，最终，学生的智力能力将会获得大幅度的开发，教学质量获得显著的变化。俄语发音中具有较大的节奏感，发音中会具有明显的抑扬顿挫，表达方式也会存在委婉性，在此基础上，学生对课文内容将会形成深刻的理解，俄语的美感将会被学生充分的体会。演唱俄语歌曲等都会使课堂中充满良好的美感，学生的各项能力获得充分的挖掘，同时，学生也会形成良好的欣赏能力，在不断学习的过程中，心灵被良好的塑造。且教学内容需具有特色，教师在进行教学的过程中，应使俄语教学具有特色化的特点，促进学生的全面发展。俄语是一门重要的语言，需获得人们的高度重视，教师不断的更新教学方法，学校聘用更加优秀的教师，在社会范围内选拔具有专业俄语教学水平、良好岗位责任意识的教师，与此同時，学校与其他学校之间也应当加强联系，挑选具有较高专业技能水平。教学热情的俄语高校毕业生，为舞蹈教学注入动力，在此基础上，为学生提供更加专业、更加优质的俄语指导。

四、结论

对于俄语教学而言，教师不断的提高学生的听说能力是教学中的重要组成部分，学生应该在动态的环境中进行语言的学习，同时，良好的教学方法对俄语教学将会产生十分重要的作用，教师应该逐步更新自身的教学观念，改变自身的教学思想。最终，俄语教学效果会发生质的飞跃，教学过程呈现积极的发展趋势。

参考文献：

[1]刘鑫.在俄语课堂教学中俄语素质教育的渗透[J].黑龙江科学，2017，（7）：110-111.

[2]徐庆杰.“一带一路”视域下对俄边境口岸中职院校俄语人才培养研究[D].2017

[3]陈红.人文素质为本的引领性人才培养模式与大学英语教育——评《人文素质教育视阈下的大学英语教学研究》[J].高教探索，2017，（08）：136-137.

[4]张鑫，贺中辉.全球化视域下的俄语人才培养思路[J].中国校外教育，2018，（21）：42-43.

[5]白凌霄.情景教学法在俄语教学中的应用[J].知识文库，2017，（7）：15-16.