坚持“党校姓党”，锻造“四铁”干部

郑小璇

摘 要：党校是培养党的干部的主心骨，是政府和党的人才孵化器，建校以来，党校一直秉承着为国为党为人民培养好干部的理念，兢兢业业。本文围绕中央全面从严治党和结合“两学一做”学习教育，论证党校教育在锻造“四铁”干部中的重要作用，并深入诠释习总书记提出的“培养造就一支具有铁一般信仰，铁一般信念，铁一般纪律，铁一般担当的干部队伍”，最后根据党校职能和教学经验，为培养干部提出几点建议。

关键词：“党校姓党”;“四铁”干部;创新教学管理

在全党开展的“两学一做”学习教育活动中，习近平强调了“要把全面从严治党落实到每个支部、每名党员”，这一指示将全面从严治党向基层延伸，使党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸，彰显了我党全面从严管党治党的决心。而在去年12月召开的全国党校会议上，习近平对党校工作提出几点意见，包括要全面从严治党，要推动基层党建，就要正视党校教育，培养造就一支铁一般信仰，铁一般信念，铁一般纪律和铁一般担当的干部队伍。全面从严要求培养“四铁”队伍，而党校是党的培训基地，党校教育是基层党组织建设的关键一环，是落实全面从严治党的重中之重，培养“四铁”干部的责任更是义不容辞。

一、“四铁”是新时期党对干部队伍的要求

习总书记强调，实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，关键在于培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍。“四铁”要求，是新时期党对加强干部队伍建设发出的新的动员令。

（一）不忘初心，对党忠诚，树立铁一般的信仰

信仰是固本之源、立身之本，铁一般的信仰，就是绝对忠诚。习总书记曾明确指出：“有一个道理要反复讲，就是党的干部必须永不动摇信仰，矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗”。苏联解体曾经很长一段时间影响到世界上很多社会主义的国家和人民，但由于中国共产党人对共产主义信仰的坚定，才不动摇不放弃，坚持社会主义改革和建设事业。

（二）脚踏实地，矢志不渝，坚定铁一般的信念

全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，这是一条漫长的道路也是一份伟大的事业，其中，坚定的信念是事业成功的基石。拥有铁一般的信念，我们才能实事求是、踏踏实实干实事，求真务实、兢兢业业服务党。

（三）严于律己，警钟长鸣，恪守铁一般的纪律

作为一名合格的党员，要守纪律，遵规章，强作风。只有严于律己，才能走在建设党的前线，带领广大人民群众奋斗。只有严格要求党员干部遵守党章准则和廉洁自律的规定，才能使我们守住做事底线，谨记党员义务。严实作风、恪守铁一般的纪律，是不断增强党的凝聚力和战斗力、维护党内外团结统一的保证。

（四）敢作敢当，尽职尽责，拥有铁一般的担当

党的宗旨是为人民服务，党员干部要担起一定责任。我国正处在实现“两个一百年”奋斗目标中建设小康社会的决胜阶段，正面临着许多问题和困难，需要大家携手解决，有铁一般的担当，才能使党员干部在遇到问题时沉着镇定，铁肩担道义，不会在风雨飘摇的时候，丢弃武器逃之夭夭。

二、党校姓党的科学地位决定其在培养“四铁”干部中的核心地位

党校有别于其他国民教育，它是以教育和培训政治理论和党的路线、方针、政策，学习和研究马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，提升和培养优秀执政能力、政治素养为主的，面对对象为各级党政领导干部和党员的学校，是干部队伍增强党性锻炼的熔炉。

党校的集中学习培训，能使学员系统地学习马列主义理论和党的各项政策方针，促使领导干部加强学习。党校教育是增强领导干部党性修养的重要途径，党校考核也是评价干部能力和表现的场所。在某种程度上，党校是干部孵化器也是人才筛选器，党校教育关系着执政党的执政水平。早在中央苏区时代，我们党就開始设立党校，将干部集中起来教育培训。党校在党成立90多年来，根据革命、建设和改革事业的需要，培养了一批又一批德才兼备的干部，为党的事业提供了坚定的干部理论和后备保障。

党校姓党是党校工作的根本原则，党校创立和发展的历史告诉我们，党校因党而立、因党而兴、因党而强，始终与党的事业紧密联系在一起。习近平在全国党校会议上说到：“党校事业是党的事业的重要组成部分，党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道。”同时强调，党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，必须坚持党校姓党这个党校工作根本原则，要重视干部教育培训工作，切实做好新形势下党校工作。可见，党校在干部队伍党性教育中居于核心地位。党校的本质属性和历史定位决定了“四铁”干部教育是党校的职责，也是新时期党赋予党校的重要使命。

三、从严抓好党校教育是培养“四铁”干部的关键

（一）坚持党校姓党，加强党的理论教育和党性修养

党校姓党，是区分党校和其他高校的根本标志，是党校工作的根本原则，也是做好党校工作的根本遵循。在党校必须抓党性修养教育，党性教育和党的理论课所占比例不低于70%。党性作为一种先进理念和实践精神，能使党员保持为人民服务的崇高价值观，使党员具备为人民服务的能力。加强党校教育是继承党的优良传统的必然要求，是巩固党的执政基础的重要保障，是提升党员理论素养的重要任务也是增强服务能力的根本条件。

“两学一做”学习教育系列活动指的是“学党章党规，学系列讲话，做合格党员”。习近平近日在安徽调研时也强调：“‘两学一做，基础在学。”学好党章党规，通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词、牢记党的宗旨、牢记党员义务和权利。其次，学习系列讲话，就是学习习总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想、党中央治国理政的新理念、新思想、新战略。“两学一做”的开展，就是为了深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果。中央提出这项活动，也是清晰认识到只有党性教育做到位，才能保证我们党的干部队伍纯洁无暇，才能使大家为党的事业和建设好中国而战。而党校作为党的喉结，更要深入贯彻中央思想，在教学中坚定党性修养和党的理论为主业课，才能为国培养出合格党员干部。

（二）发挥党校特色，力促党校教育“又严又实”

什么是党校特色，归根结底就是“党校姓党”。党校要区别于其他学校，就要发挥党校的特色，将党性修养和党的理论教育作为重点和特色来建设党校特有课程。党校自建校以来，不断积累党的理论教育经验，这是党校和党校教师所独有的、也是一份非常丰厚的财富，所以党校要将自身优势利用起来，将以往的教学经验总结起来，再根据新时代要求和顺应时势变化，根据不同班次不同对象的特点进行教学方式、教学过程、教学内容的变革和创新，做到与时俱进，突出党校专项课程的独特性和专业性，形成党校独特的党性修养课程。除此之外还可将课程和科研相结合，教师在课题研究中成果均可适当设计成专项课程，这样能更好地利用起教学研究成果，教学的过程中又能得到更多学员和对象的反馈，来验证或支持研究的不断深入进行，同时也能起到宣传新思想新专题的作用。最后凭借党校研究经验，将专项课经过理论论证形成党校特色系统课，使学员得到系统学习和成长，促使提升学习成效。

（三）落实全面从严，创新教学管理和评价方式

全面从严，就要从教学和管理两方面入手，而学习过程中，一套严格的评价体系，是检验教学和管理有无成效的关键，所以党校要在新时期从严教学、从严管理、从严考核。

1.从严教学

以往党校的教学方式，多数为教师各自立题或参考学校提出的培养课题设计教学内容，再根据不同的班级排课，这种教学方式虽能发挥各位教师的自身特长，但不利于学员的学习。从严教学就是要从严教和学。首先要严把教学关，严格要求党校教师，创新教学内容和方式，定期开展教师评课会或集体备课会，有些学校采取不同学科分组，将不同专业教师归入专业学科组，共同研究专题或备课专项课程的做法卓有成效，值得学习;其次要严把学员关，不同的学员要不同对待，根据学员特点改变教学方式，课中严格要求学员听课，课后严格要求学员反馈，对态度不认真或逃课旷课行为予以警告。

2.从严管理

在干部队伍中，容易形成党校培训“不重要，完成任务走形式”的观点，致其在对待党校课程时态度不认真、学习不尽力。全面从严也包括严格管理，一是在教学过程中，严格课前签到、课中点名抽查、请假制度，全面严格管理;二是教师自身要严格管理，增强其责任心和使命感，从而带动学员自觉遵规守则，将制定的制度和规章执行下去，形成一种良好风气。

3.从严考核

科学的反馈调节机制和评价机制必不可少，现今多数党校采用的仍为原始的考试方式，创新检验效果的做法虽在多数文章中均有提及和论述，但一直未落到实处。考试或论文写作虽然能在一段集中培训后考察学员学习的成效，但学员出了校门在社会实践过程中，遇到问题时才是体现一个人学习成效的关键时刻，所以设计一套创新的考察方案、科学的评价体系是非常重要的。从内容到形式、从方法到途径、从方式到载体，都应该设立一定的量化指标，只有党校做出计划，提倡教师对党性教育和理论课程深入研究，才能针对课程或学习提出考核所需各个方面的量化指標。所以在党校的工作中，要鼓励教师和职工通过自身教学经验，研究设计出一套新评价体系。

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