儒家文化与民办高校大学生价值观构建的关系研究

纪佩汝 邢斐斐

摘要：中华传统文化博大精深、源远流长，是我国五千年的文化积淀，其核心是蕴含着深厚文化底蕴的儒家优秀文化。得益于儒家优秀文化在历史的长河中被赋予新的生命力和活力，使儒家文化在民办高校大学生形成正确的价值取向方面发挥了不可小觑的影响。本文基于当代民办高校大学生的实际，探讨了儒家文化在民办高校大学生价值观塑造过程中面临的一系列问题、出现这种问题的制约因素以及实现儒家文化融入民办高校大学生价值观教育的有效路径。

关键词：儒家文化;民办高校;大学生;构建;价值观

中国传统文化是中华民族智慧与力量的凝聚。2014年习近平总书记在十八大的讲话中强调了中国传统文化对实现中华民族的伟大复兴，建构社会主义文化强国，以及提高思想政治教育工作者的育人能力和引导高校大学生形成正确的价值观等具有重要价值。因此，民办高校大学生在塑造正确价值观的过程中，需要儒家优秀传统文化在被赋予新时代活力的同时，充分发挥其雄厚的文化底蕴，进而探索出儒家文化融入民办高校大学生价值观教育的新契合点和突破口。

一、儒家文化融入民办高校大学生价值观构建存在的问题

（一）民办高校大学生在价值观构建的过程中出现偏差

由于经济全球化的发展，各种文化思潮在国际市场上交流传播，让民办高校大学生的价值观构建趋向发生了改变，如诚信水平降低、社会责任感减弱以及集体观念淡退等一系列扭曲的价值观。并且在民办高校的校园里，存在着对公共设施的乱涂乱画、打饭不排队、图书馆占座不常在等现象;虽然这是在日常生活中的点滴小事，但正体现了“勿以恶小而为之”的不良行为习惯。

（二）儒家文化在民办高校环境中的存在度不高

此处的环境既包括校园里的实际环境，有包括立足于教育者和受教育者思想观念之上的抽象环境。现如今的民办高校建筑都比较严肃庄严，有关于儒家文化的墙报是很少见的;而且校园里的宣传栏里大多是展示学校、教师以及学生所取得的荣誉，还包括国家部分政治经济的发展情况，对儒家文化板块的设计较少，即使是有这一内容，也会较长时隔去翻新一次。除此之外由教育者和教育对象形成的有关儒家文化学习的氛围也是淡薄的。

（三）民办高校的教育者对儒家文化的融入趋势把握不稳

首先，民办高校的大多都是专业性较强的教育者，所以其在教育教学的过程中向学生传授的知识多是紧扣相关专业的，而较少的进行儒家文化的教授。其次，由于民办高校的教师课前忙于备课、课后忙于下节课内容或赶班车的缘故，未预留出足够的时间和学生沟通交流，了解他们阶段性的价值取向，导致民办高校的教育者不能根据教育对象的实际情况随时调整儒家文化的融入态势。

二、儒家文化融入民办高校大学生价值观构建存在问题的原因

（一）当代民办高校大学生缺失对儒家优秀文化的科学认识

其一，民办高校的大学生在进入大学校园以后，更多的是学习专业知识和技能，缺乏对儒家优秀传统文化科学的了解和认识，从而导致民办高校大学生对传统美德的培养意识相对薄弱。其二，文化市场上各类思潮相互撞击，使民办高校大学生的价值观取向呈现出多元、扭曲的态势，但这也凸显了民办高校大学生缺乏对多元文化的辨别和选择的能力。三是民办高校大学生尚未妥善处理好儒家文化认识与价值观构建之间关系。优秀文化作为一种精神激励，推动文明发展，在此基础上并产生新的精神文明。[1]说明民办高校大学生价值观培养的过程中必然会出现两者整合的现象。

（二）民办高校未真正认识到儒家文化学习环境的重要性

首先，目前民办高校的课程内容较多涉及的是培养符合社会发展要求的现代化经济型人才，而较少或从未开设过有关传承中国优秀传统文化的课程，这不便于儒家优秀文化在教育教学环境中的渗透。其次，民办高校的教育者在课堂上讲授的儒家文化内容枯燥冗长，使学生学习儒家文化的氛围沉闷低落。最后，有些民办高校较少的开展有关儒家文化的教育活动或开展的活动过于功利化，也影响了儒家文化教育氛围的健康渲染。

（三）民办高校的教育者忽视了儒家文化对大学生价值观构建的作用

如今民办高校的教育者只是一味强调大学生的身心全面发展，而没有真正的发挥儒家文化在民办高校大学生价值观教育中的价值。虽然在课程安排上涉及了部分儒家传统文化的学习，如“大学语文”，但只是把它作为某一学期的课程来设置，忽视了儒家思想在整个大学时期对学生价值观的教育作用。另外因为专业的硬性要求和教育者过分强调英语学习的重要性，让民办高校的大学生们大部分时间都用在了专业知识和英语知识的学习考证上了，从而忽视了儒家文化的丰厚内涵。

三、推动儒家文化融入民办高校大学生价值观构建的实现途径

（一）发挥民办高校大学生构建价值观的主体作用

一是增加民办高校大学生对儒家文化的认同感。因此，需要民办高校的大学生充分理解儒家文化中宝贵又丰富的意涵，主动接受儒家文化中的科学理论，提升学习儒家优秀传统文化的自觉性，加深对儒家思想的认同。二是增强民办高校大学生对儒家文化的鉴别能力。处在经济和科技高速发展的信息时代，各种新潮文化纷至沓来，这就需要民办高校大学生提高对儒家传统文化辨别的能力，学会在百花齐放的文化市场中运用辩证的眼光来“取其精华，弃其糟粕”。并且要积极主动地汲取外国优秀的文化成果，给予儒家文化发展新的活力和生命力，讓儒家文化在历史的长河中历久弥新，从而促进民办高校大学生构建符合新时代要求的价值观。

（二）营造浓厚的民办高校大学生学习儒家优秀文化的氛围

一是加强民办高校中有关儒家优秀传统文化的校园文化建设。校园文化是一种特殊的社会文化现象，良好的校园文化是一种不可忽视的教育力量。它以某种特有的潜在作用影响着大学生的文化素质的提高，滋润着大学生的心灵，对学生形成正确的世界观、人生观和价值观发挥着重大作用。[2]因此，民办高校要创设良好的儒家文化环境，并把其作为大学生价值观构建的有效载体，将儒家思想融入到学校的环境建设、教育活动、以及校规校纪中，让民办高校大学生们在耳濡目染中感受来自儒家文化的魅力。除此之外，教育者要充分发挥自身在教学过程中的主导作用，同时激发民办高校大学生的主动性和积极性，共同营造和谐的儒家文化学习氛围。

（三）发挥民办高校教育者在儒家文化继承中表率作用

高素质的师资队伍有着优质的教学质量，会对民办高校大学生言行举止产生深刻的影响，即教育者自身的思想道德素质在一定程度上影响了儒家传统文化传承与教育学生的绩果。因此，民办高校的教育者要不断增加对儒家文化知识的积累和储备，提升自己的专业水平和能力;并且教师在教授学生专业技能和知识的同时，也要注意挖掘和钻研儒家文化中的优秀成分作为重点讲解，推动大学生正确价值观的构建。

参考文献：

[1]孔凡霞.儒家文化融入大学生思想政治教育研究[D].重庆交通大学，2017.

[2]白春玲.继承中国优秀传统文化 开展新时期的思想政治教育[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版），2004（04）：110-112.

基金项目：山东省社会科学规划高等学校思想政治教育研究专项“儒家文化与民办高校大学生价值观机制研究”（18CSZJ30）成果。

作者简介：纪佩汝（1976-），女，汉族，山东烟台人，毕业于山东艺术学院，山东协和学院人文艺术与教育学院，教研室主任，副教授，研究方向为高等教育;邢斐斐（1997-），女，汉族，山东日照人，山东协和学院教育学院2016级本科生，研究方向学前教育学。