英美文学教学的改进策略探析

韩玉娟

摘要：在我国国际化进程日益加快的今天，外语教学在推动国际交流方面起到了愈发重要的作用。语言与文学是水乳交融、不可分割的，如果没有了文化的浸润，语言教学就会成为无源之水、无本之木。本文将以高校英美文学教学为主要研究对象，探讨教学过程中的改进策略。

关键词：英美文学教学;文化研究;教学改革

英美文学教学一直是我国外语教学中的重要组成部分，长期以来受到人们的重视。在全球化时代，这类学科的教学在未来也必将扮演更加重要的角色。因为语言和文化之间存在密切联系，如果能在英美文学教学中融入一定的文化熏陶，那么就能取得更好的教学效果。

一、英美文学教学概述

英美文学的学习，重在对其他文化的“了解”与“理解”。不同文化背景下，不同文化土壤孕育出的人们往往会有千差万别的思维方式和遣词造句习惯，在写作时表露出的价值取向也会带有鲜明的本土文化特色。那么了解并理解这些文化差异就成为了顺利进行交流的前提，也是英语专业学生必做的功课。他们会在掌握了不同文化的文化内涵，了解其特色后，对自己的思维方式进行相应调整，以便更好地适应现实的阅读需要。这就是综合素质的一种体现。

二、教学改革对英美文学教学的意义

英美文学不仅仅是一种“语言上的转换”，更是一门交流的科学，处处体现着智慧。如果不能充分体会英美文学字里行间中的准确含义，那么就有可能沦为只能读懂字面意思的机器。许多人会认为英美文学是单向的，给定什么语境，给定什么句子，只要把它理解了、了解了主旨就算任务完成。但实际上，英美文学的灵活性要大得多，并且好的英美文学作品会让人感受到作者的巧妙心思。例如，在英美文学中出现的一些俗语和口头禅，没有一定的文化背景知识是不可能理解的，因此就需要教师和学生多多在沟通中提升自己的专业素养，提升自己的跨文化交际能力。又比如，许多学生在理解英美文学习惯用语的过程中往往会遇到许多问题。高校英美文学课程的教学目标就是培养出更加符合现实需要的优质文学人才，助力于我国的文化事业。

三、英美文学教学的改进策略探讨

（一）制定课堂规则

结合大学生的心理特点，教师应做好相应的课堂设计，从而使整堂课有条不紊地进行。英美文学教学水平的提高需要借助规范化、合理化的教学机制，教师要引导学生分三步来进行课程的学习，首先，在课前，要预先通读课文，标注上自己对课文的通俗化理解，阅读完整篇课文后，完成课本后面的思维练习;在课堂上，要遵照老师的指示来进行学习活动。由于该阶段学生很容易受应试教育模式影响，对英美文学学科产生定性思维，因此在课堂上应以教师引导为主，引导学生们在比较具有文化气息的学习环境中获取知识，从而养成良好的读书习惯。在下课后，教师还应安排学生完成一些简易任务，来加深对课文背后蕴含的优秀文化的理解。例如写下自己对某篇文章的感悟，以及文章对我们生活的启示等等。

（二）借助现代传媒手段

由于英美文学课程内容比较艰涩难懂，学生对于课文理解起来有困难，对于英美文化在学生中的渗透、传播也有一定不利影响，因此教师应当采取一些措施来吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，使他们更好地领会文章主旨。现代媒介科学技术就为教师们提供了绝佳的辅助工具，例如，在投影仪上播放有关课文内容的视频、短片，或者借助其他工具进行现场的情景模拟，模拟我们生活当中可能会出现的场景。这些方式都能够有效地提高英美文学课程与学生实际生活的贴合程度，从而激发学生的学习兴趣，提升学习热情，使他们更好地理解文章背后蕴藏着的文化。文学理念的渗透还需要增加一定的情感共鸣，因此教师还需要在课堂中加入适当的情感教育，帮助学生理解课文的深层意义。在朗读课文时，将作者想要表达的情绪以声音和表情的形式传达给学生们，或者通过播放有关音频资料的方式来增强情境感，让学生身临其境地感受课本中的情节，并让其中具有现实意义的精神主旨深入学生的内心，成为他们成长过程中一段重要的回忆。

（三）课内外的英美文学知识补充

在课堂上，仅仅学习课本的知识，而不进行课后的知识补充，是不利于学生理解课文背后的文化内涵的。因此，教师还应根据学生的成长特点、心理特点和接受程度来进行相应的知识补充，重点落在描写具有现实教育意义的、积极向上的榜样事迹以及优美的“阳光”文学，幫助学生们领略英美文学的独特魅力，进而在耳濡目染中，在无形的熏陶下就得到了英美文学素养的提升。例如在讲解《雾都孤儿》这篇文章时，可以从学生感兴趣的主题入手，尽量抽时间，向学生普及当时英国底层人民的生活状况。在课后，教师应积极组织学生的课外学习，由于学生的课余生活较丰富，在课上容易被分散精力，因此首先在思想上就要提起他们对英美文学学习的重视，要在生活中细心观察周围的事物，要有一双在平凡生活中发现闪光点的眼睛，这样在阅读文章时才会有更深的感悟;在完成了教材学习之后，还要自行增加课外阅读量，各科各类的知识都要有所接触，这样才能够拥有触类旁通、融会贯通的能力，才能在心中描绘出我们生活的完整面貌，将优秀的英美文学作品铭记于心。

四、结语

随着时代的发展，许多学校开始重视学生综合素养的培育。这一时期的学生对许多事情都有了自己的见解，但对英美文学的理解力并不强，认为学习该课程对现实生活的意义不大，因而丧失兴趣。事实上，英美文学就像一座宝库，蕴含了丰富的文化瑰宝，值得我们去寻找，去挖掘。因此，在进行相关教学改革时，不仅要能够提高学生学习英美文学的兴趣，激发学习热情，还要方便学生们对课文的理解，对所学知识有更加深刻的印象。

参考文献：

[1]潘世流.英美文学教学走向创新的五个转变[J].英美文学教学与研究，2016（05）.

[2]李亦菲，朱新明.对三种认知迁移理论的述评[J].心理发展与教育，2017（01）.

[3]余应源.文学教学轴心论[J].江西师范大学学报，2016（02）.